一位網(wǎng)友發(fā)來(lái)消息想咨詢(xún)關(guān)于小朋友的事情。這位媽媽說(shuō)她的女兒現(xiàn)在兩周歲了，最近不知道為什么，總是比較容易哭鬧。

比如，玩著的玩具掉地上了，女兒會(huì)說(shuō)撿不起來(lái)。這位媽媽說(shuō)，其實(shí)女兒是完全可以撿起來(lái)的，平時(shí)也看到過(guò)孩子自己撿起來(lái)的時(shí)候。但現(xiàn)在，孩子就說(shuō)撿不起來(lái)。

然后，這位媽媽試圖告訴孩子，她是可以撿起來(lái)的。但是孩子不理睬，似乎又像沒(méi)發(fā)生什么事一樣，又繼續(xù)玩其它的玩具。這位媽媽想著，這是孩子自己的事情，得由孩子自己來(lái)做吧，也沒(méi)有去管，正當(dāng)她準(zhǔn)備拿出來(lái)放點(diǎn)音樂(lè)的時(shí)候，孩子又突然哭鬧起來(lái)，要求媽媽停止手機(jī)音樂(lè)，要媽媽撿起玩具來(lái)給她。

這位媽媽發(fā)來(lái)問(wèn)題說(shuō)，我是應(yīng)該撿起東西來(lái)給她，滿(mǎn)足她的要求呢，還是不理她？但如果她一哭鬧，我就按照她的說(shuō)法來(lái)做，是不是，有些不妥當(dāng)呢？還是任由她哭鬧，讓他哭鬧的原因是什么呢？

孩子哭鬧也許有現(xiàn)實(shí)層面的挫折和無(wú)助，同時(shí)也可能有心理需求或情緒未得到滿(mǎn)足。

（01）

怎么做呢？

曾經(jīng)有過(guò)一段時(shí)間，我們家小朋友在看到別的孩子的時(shí)候，無(wú)論是大孩子還是小嬰兒，她都會(huì)說(shuō)，“我不想和那個(gè)孩子玩”，“我不和那個(gè)小寶寶玩”。有時(shí)候甚至?xí)貜?fù)的強(qiáng)調(diào)的說(shuō)幾句。

我們告訴她可以的。

“你想和誰(shuí)玩或者不想和誰(shuí)玩都可以，這是你的權(quán)利，但你只說(shuō)一次就可以啦，另外你也可以不用當(dāng)著別人的面前來(lái)說(shuō)。”

我們?cè)囘^(guò)好幾次在外面，即使是別的孩子沒(méi)有過(guò)來(lái)和女兒玩，又或者是只是在同一條路上相互經(jīng)過(guò)的時(shí)候，女兒也會(huì)說(shuō)上這么一句，好幾次，面對(duì)旁邊的孩子的家長(zhǎng)時(shí)候都覺(jué)得有些尷尬。

這種情況，大約持續(xù)了有一周左右的時(shí)間。

某天，我們坐地鐵去兒童公園玩。在地鐵車(chē)廂里，我們對(duì)面坐著一對(duì)夫妻和他們的孩子。小女孩很可愛(ài)，比我們女兒稍大些，穿著《冰雪奇緣》電影里面的女王裙子，估計(jì)也是去兒童公園玩的吧。

兩個(gè)小朋友之間，并沒(méi)有說(shuō)什么，但好像彼此都注意到了對(duì)方。我能夠聽(tīng)到女孩對(duì)她的父母說(shuō)，“她穿了米奇的裙子”。我們女兒也有那么幾次回過(guò)頭趴在我們身上說(shuō)“我也有女王姐姐的裙子”。

然后，女兒又說(shuō)了那句話(huà)，“我不想和那個(gè)小姐姐一起玩”。

我突然留意到，每一次類(lèi)似的場(chǎng)景，當(dāng)女兒說(shuō)不跟，對(duì)方小朋友玩的時(shí)候，其實(shí)兩個(gè)孩子都跟對(duì)方有交流。而且，并非是不愉快的成分，可見(jiàn)女兒并不是不想和對(duì)方玩，那是什么原因讓她總說(shuō)這句話(huà)呢？

她說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，也不是對(duì)著其他孩子說(shuō)，而是對(duì)著我們說(shuō)，和我們有什么關(guān)系嗎？

我當(dāng)時(shí)不知道為什么突然就有種感覺(jué)，然后我轉(zhuǎn)過(guò)身子對(duì)她說(shuō)。

“無(wú)論你，和不和其他的小朋友玩，我們都愛(ài)你，爸爸媽媽都愛(ài)你，你是我們的孩子。”

女兒笑了。

果然，后來(lái)她就慢慢的，幾乎就沒(méi)有再出現(xiàn)過(guò)這種情況。因?yàn)?，我?dāng)時(shí)忽然想到的是，女兒可能擔(dān)心別的孩子把爸爸媽媽給搶走了。

（02）

去看到孩子行為背后的動(dòng)機(jī)，去理解孩子，當(dāng)真正get到了孩子內(nèi)心的時(shí)候，問(wèn)題將不再是問(wèn)題。

這個(gè)時(shí)候可以回復(fù)，文章開(kāi)頭提到的，那位咨詢(xún)關(guān)于小朋友哭鬧的媽媽。

1、如果孩子哭鬧的時(shí)候，可以蹲下來(lái)陪著她，并且溫柔的告訴她，“你現(xiàn)在覺(jué)得很難過(guò)，是嗎？”。用你的行動(dòng)和語(yǔ)言，和孩子共情，接納孩子的情緒。孩子哭鬧，也許只是想要一個(gè)愛(ài)的證明。而你的接納，就是最好的證明。

2、告訴孩子，“讓我們一起，先處理好自己的情緒，再來(lái)完成沒(méi)有完成的這件事。”把情緒和現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題區(qū)分開(kāi)，這樣的目的是，再次告訴了孩子，她的情緒可以被接納。

3、等孩子的情緒調(diào)整得稍好時(shí)候，可以和孩子澄清一下事實(shí)。“媽媽覺(jué)得，你不是不能撿起來(lái)，而是想媽媽幫你撿起來(lái)是嗎？ ”

4、“但是媽媽沒(méi)有幫你，你覺(jué)得媽媽不愛(ài)你是嗎？”可以問(wèn)她諸如此類(lèi)的問(wèn)題，來(lái)了解孩子的想法和情緒是怎么樣的。 最最重要的是，要明確的告訴孩子，肯定你對(duì)她的愛(ài)。

5、教孩子學(xué)會(huì)如何更好的表達(dá)她的需求。告訴孩子，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，而不是哭鬧來(lái)表達(dá)。也許，這不是一次兩次就能有顯著的效果，但如果可以這么操作的話(huà)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子越來(lái)越能夠清晰的表達(dá)她的訴求，同時(shí)，也學(xué)會(huì)更好的處理自己的情緒。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我們能做的，就是在跟孩子互動(dòng)的過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)孩子的那些未被滿(mǎn)足的需求或情緒，接納它們，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子表述出來(lái)。