孩子內(nèi)心受傷的原因有很多，可能是源自外部的因素，也可能是因?yàn)閮?nèi)在的原因。當(dāng)孩子處于受傷狀態(tài)時(shí)，常常伴隨的是恐懼、悲傷、自責(zé)等負(fù)面情緒，而且往往容易將矛頭指向自身，認(rèn)為自己很糟糕，家長(zhǎng)會(huì)因此而嚴(yán)懲自己，不愛(ài)自己了。

創(chuàng)傷心理學(xué)認(rèn)為，處理創(chuàng)傷最初最有效的干預(yù)方式是穩(wěn)定化技術(shù)，即讓創(chuàng)傷者建立正性體驗(yàn)，暫時(shí)遠(yuǎn)離負(fù)性體驗(yàn)，讓其感覺(jué)到安全與支持。因此，當(dāng)受傷的孩子責(zé)難自己的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)直接告訴孩子“這不是你的錯(cuò)”。

“對(duì)不起”，是多少孩子期盼能從家長(zhǎng)口里說(shuō)出來(lái)的話語(yǔ)。

每個(gè)孩子都不希望自己被指責(zé)，尤其當(dāng)家長(zhǎng)誤解自己的時(shí)候。孩子渴望家長(zhǎng)的那句“對(duì)不起”的背后，無(wú)非是想得到家長(zhǎng)的理解，證明自己是值得被愛(ài)的。

然而，當(dāng)那句“對(duì)不起”被家長(zhǎng)隱藏的時(shí)候，孩子內(nèi)心上的傷痛，也正隨著憤怒、悲傷、委屈等情緒一點(diǎn)點(diǎn)地累積著。

當(dāng)家長(zhǎng)明明意識(shí)到自己的言行已經(jīng)誤解了孩子了，應(yīng)及時(shí)道歉。除了及時(shí)的澄清，以及消除誤解以外，一個(gè)敢于正視自己的錯(cuò)誤的家長(zhǎng)，將能樹(shù)立一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男蜗?，以身作則，這對(duì)孩子的影響無(wú)法是正面而積極的。

家長(zhǎng)的誤解，或者是不經(jīng)意間的，或者是不信任的懷疑，或者是情緒的轉(zhuǎn)嫁等。換位思考，不管是哪種方式的誤解，被誤解時(shí)，每個(gè)孩子渴望的無(wú)非都是家長(zhǎng)真誠(chéng)的道歉，填補(bǔ)內(nèi)心深處的那個(gè)缺口。

“對(duì)不起”，盡管只有三個(gè)字，傳遞的信息卻是，你沒(méi)有那么糟糕，我誤解了你，甚至傷害了你，我有不對(duì)的地方，我承認(rèn)我的錯(cuò)誤，并向你真誠(chéng)地道歉。

 每個(gè)家長(zhǎng)曾經(jīng)也都是個(gè)孩子，回首自己是個(gè)孩子時(shí)，是否曾經(jīng)被家長(zhǎng)誤解，被誤解時(shí)是否也曾渴望家長(zhǎng)跟自己道歉？“得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)”，創(chuàng)傷的修復(fù)，有時(shí)僅僅只是一句“對(duì)不起”。

孩子內(nèi)心受傷的原因有很多，可能是源自外部的因素，也可能是因?yàn)閮?nèi)在的原因。當(dāng)孩子處于受傷狀態(tài)時(shí)，常常伴隨的是恐懼、悲傷、自責(zé)等負(fù)面情緒，而且往往容易將矛頭指向自身，認(rèn)為自己很糟糕，家長(zhǎng)會(huì)因此而嚴(yán)懲自己，不愛(ài)自己了。

創(chuàng)傷心理學(xué)認(rèn)為，處理創(chuàng)傷最初最有效的干預(yù)方式是穩(wěn)定化技術(shù)，即讓創(chuàng)傷者建立正性體驗(yàn)，暫時(shí)遠(yuǎn)離負(fù)性體驗(yàn)，讓其感覺(jué)到安全與支持。因此，當(dāng)受傷的孩子責(zé)難自己的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)直接告訴孩子“這不是你的錯(cuò)”。

也許有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子受傷確實(shí)是因?yàn)樗陨淼哪承﹩?wèn)題，此時(shí)告訴他不是他的錯(cuò)，這不是助長(zhǎng)于他推卸責(zé)任嗎？很多家長(zhǎng)可能會(huì)利用此時(shí)進(jìn)行說(shuō)教，試圖讓孩子達(dá)到痛定思痛的效果。

殊不知此時(shí)的做法，如同火上澆油，雪上加霜。試想，當(dāng)你處于強(qiáng)烈的負(fù)性情緒體驗(yàn)中，此時(shí)有人還在你耳邊進(jìn)行指責(zé)或說(shuō)教，你的感受是什么？

“這不是你的錯(cuò)”，直接傳達(dá)的信息是，我沒(méi)有指責(zé)你的意思，我并沒(méi)有因?yàn)檫@件事情，而否定你這個(gè)人，我依舊是愛(ài)你的。當(dāng)然，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些鼓勵(lì)性的言語(yǔ)，效果會(huì)更佳。

當(dāng)孩子最恐懼的來(lái)自家長(zhǎng)的指責(zé)轉(zhuǎn)變成一種包容與理解時(shí)，孩子感受到的是來(lái)自家長(zhǎng)的愛(ài)與溫暖。而當(dāng)創(chuàng)傷慢慢修復(fù)時(shí)，孩子也將能這種包容與理解的愛(ài)，化為前進(jìn)的動(dòng)力，自然而流暢。

當(dāng)家長(zhǎng)意識(shí)到自己的言行已經(jīng)給孩子帶來(lái)極大的傷害時(shí)，應(yīng)該第一時(shí)間堅(jiān)定而決絕地告訴孩子“這種事情不會(huì)再發(fā)生”。

很多來(lái)訪者在咨詢室里痛訴自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，提及家長(zhǎng)是如何一而再再而三地傷害自己的心靈，而家長(zhǎng)卻從未意識(shí)到，或者意識(shí)到了，沒(méi)有任何的反應(yīng)與表示，甚至是搪塞、否認(rèn)、狡辯。

對(duì)于孩子而言，盡管從輩分上，自己未能與家長(zhǎng)平起平坐，但是孩子的心理上，常常有著一桿天平，自己在這頭，家長(zhǎng)在那頭。孩子往往渴望的是能夠平等、真誠(chéng)地溝通，而當(dāng)天平常年失衡時(shí)，盡管家長(zhǎng)看似占著上風(fēng)，但孩子的心，早已跌入谷底。

如果說(shuō)“對(duì)不起”是一顆救心丸，那么“這種事情不會(huì)再發(fā)生”則是一顆定心丸。在孩子受傷時(shí)，“這種事情不會(huì)再發(fā)生”的分量重如泰山，一是修復(fù)現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)傷，二是給予了孩子希望。

這是一句一言九鼎的話語(yǔ)，需要家長(zhǎng)自身的反省、擔(dān)當(dāng)和魄力，作為靈丹妙藥，使用也是需要謹(jǐn)慎的，假如家長(zhǎng)總是不停地重復(fù)保證，卻一直不停地故伎重演，那么孩子的信任也將隨著這句話頻率的提高而下降，其功效也將逐漸喪失。

“我愛(ài)你”——這是一句多少孩子夢(mèng)寐以求能夠家長(zhǎng)口里說(shuō)出來(lái)的話，這是一句多少家長(zhǎng)想表達(dá)卻深埋心底的話語(yǔ)。

當(dāng)孩子受傷時(shí)，特別是當(dāng)孩子覺(jué)得自己犯了錯(cuò)，闖了禍，變得糟糕透頂，不可饒恕時(shí)，往往擔(dān)心、害怕、恐懼家長(zhǎng)不愛(ài)自己了。

曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事。意大利的一對(duì)夫婦，結(jié)婚多年后生了一個(gè)男孩。父親恩愛(ài)，孩子可愛(ài)。孩子兩歲時(shí)，有一天，丈夫出門的時(shí)候，看到桌上有一瓶打開(kāi)蓋子的藥水，他大聲地提醒了妻子記得把藥瓶收好，并匆匆趕時(shí)間去上班。

妻子在廚房忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，忘了丈夫的叮嚀。男孩拿起藥瓶，被藥水顏色所吸引，一口氣喝光了藥水。由于藥的成分劑量高，孩子雖然及時(shí)送到醫(yī)院，但已經(jīng)回天乏術(shù)。

妻子被突然起來(lái)的意外嚇呆了！她不知道如何面對(duì)丈夫，陷入了巨大的恐懼中……當(dāng)丈夫接到消息第一時(shí)間趕到醫(yī)院時(shí)，面對(duì)孩子的尸體，盡管他也很傷心，但是他擁抱住妻子，在妻子耳邊說(shuō)了一句話“我愛(ài)你”。

這個(gè)故事，何其的感人與震撼，丈夫?qū)ζ拮拥膼?ài)，向我們展示了什么是無(wú)條件的愛(ài)，在巨大的傷痛面前，“我愛(ài)你”這句話充滿著溫暖的治愈性，簡(jiǎn)單，直接，直抵心靈。

當(dāng)孩子受傷時(shí)，一定是他最虛弱時(shí)，請(qǐng)用愛(ài)為他作最好的治療。心理學(xué)家說(shuō)卡爾·羅杰斯說(shuō)：“愛(ài)是深深的理解和接納”。

“我愛(ài)你”這簡(jiǎn)單的三個(gè)字，傳遞出來(lái)的信息就是，我理解你此刻的難受與傷痛，我愿意接納這樣的你，無(wú)論你做了什么，變成什么樣，你永遠(yuǎn)都是我最親愛(ài)的孩子。

每個(gè)孩子，都應(yīng)該擁有無(wú)條件的愛(ài)，不管他做了什么樣的事情，都是值得被愛(ài)的。縱使有千言萬(wàn)語(yǔ)，莫錯(cuò)過(guò)一句“我愛(ài)你”。

在心理咨詢室里，我聽(tīng)到無(wú)數(shù)的來(lái)訪者提到成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總是因?yàn)樽约旱呐εc成績(jī)沒(méi)能被家長(zhǎng)所肯定而潸然淚下。多少孩子，終其一生的努力拼搏，僅僅為了獲得家長(zhǎng)的一句肯定。

受傷的孩子，內(nèi)心脆弱之時(shí)，更需要家長(zhǎng)的及時(shí)肯定。假如孩子總是得不到家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì)，除了一根筋死磕到底地證明自己以外，還可能導(dǎo)致走向極端，自暴自棄，或破罐子破摔。

面對(duì)受傷的孩子，“我為你感到驕傲”這句話所傳遞的信息是，你的努力和付出，你的成績(jī)和進(jìn)步，我看到了，你很棒！

在“看到”的基礎(chǔ)上“肯定”，是家長(zhǎng)需要傳遞給孩子的態(tài)度。

大多數(shù)的父母，對(duì)孩子有期望與要求，當(dāng)孩子達(dá)不到自己的期望時(shí)，可能會(huì)表現(xiàn)出指責(zé)、不耐煩、失望的態(tài)度。盡管這一定程度上可能會(huì)促進(jìn)部分孩子發(fā)憤圖強(qiáng)，但是這往往也傳達(dá)了一種信號(hào)“你是優(yōu)秀的我才愛(ài)你”，潛臺(tái)詞就是“如果你不夠優(yōu)秀，我就不愛(ài)你了”。

對(duì)于孩子而言，在有條件的愛(ài)中成長(zhǎng)，時(shí)常會(huì)感覺(jué)到受傷，質(zhì)疑家長(zhǎng)愛(ài)的是否是自己。因此，“我為你感到驕傲”，應(yīng)傳遞一種過(guò)程導(dǎo)向，即為孩子的品質(zhì)，努力，付出和進(jìn)步而驕傲，而非僅僅因?yàn)榻Y(jié)果與成績(jī)。

想象家長(zhǎng)對(duì)自己說(shuō)“我為你感到驕傲”時(shí)的自己的內(nèi)心體驗(yàn)，或許我們也就明白了這句話的分量。

很多父母和爺爺奶奶經(jīng)常給孩子說(shuō)的一句話就是：“不聽(tīng)話，爸爸媽媽就不要你了”簡(jiǎn)單的一句話對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)具有強(qiáng)大的殺傷力，常常對(duì)孩子會(huì)有強(qiáng)烈的恐懼與焦慮，擔(dān)心家長(zhǎng)拋棄自己。

孩子這種擔(dān)心被家長(zhǎng)拋棄的感受，追根溯源，源自最初與撫養(yǎng)者之間的依戀。一般小孩在6個(gè)月的時(shí)候，就會(huì)與母親（或最初的撫養(yǎng)者）之間建立起依戀關(guān)系，當(dāng)母親消失在視線中的時(shí)候，孩子會(huì)哭鬧，此時(shí)會(huì)有一種被遺棄的感覺(jué)。

假如在最初階段母嬰間的依戀關(guān)系沒(méi)有處理好，對(duì)孩子而言，內(nèi)心會(huì)留下一種創(chuàng)傷。而當(dāng)日后再次出現(xiàn)創(chuàng)傷性事件時(shí)，孩子就會(huì)重新體驗(yàn)到了被母親拋棄時(shí)的創(chuàng)傷性場(chǎng)景，痛徹心扉。

因此，當(dāng)孩子內(nèi)心受到較大的創(chuàng)傷時(shí)，此時(shí)孩子的心理狀態(tài)與嬰兒無(wú)異，作為家長(zhǎng)，應(yīng)讓孩子體驗(yàn)到一種被完美的愛(ài)照顧著的感覺(jué)，“我永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)你”，是一種處理創(chuàng)傷的穩(wěn)定化技術(shù)，它能把孩子帶到與母嬰一體化的那個(gè)溫暖、舒適的場(chǎng)景中，讓孩子在正性的體驗(yàn)中，修復(fù)根源于童年早期時(shí)的創(chuàng)傷。

“我永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)你”，傳遞的更多是一種精神上的陪伴與關(guān)懷，即便在現(xiàn)實(shí)層面，我離開(kāi)了你，但是我對(duì)你的愛(ài)，將會(huì)內(nèi)化為一種力量，在你心底，陪伴著你，溫暖著你，滋養(yǎng)著你。

每個(gè)人的人格部分里面，都存在著“內(nèi)在的小孩”部分，需要被愛(ài)與滋養(yǎng)。因此，以上的六句話，適宜多講給孩子聽(tīng)，同時(shí)也適宜于面對(duì)其他人際關(guān)系的創(chuàng)傷療愈，尤其是親密關(guān)系。