我們分享過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事。
一位父親，記錄16歲兒子抑郁跳樓后，自己的心路歷程。
父親收到兒子最后一條短信：“我實(shí)在是走不出來(lái)?！被艔垱_上天臺(tái)，不見(jiàn)兒子。
回到一樓，110和120就到了……
用父親的話說(shuō)：“他的人生和我的人生都戛然而止了。”
此后，父親日日夜夜難以釋懷，不敢住家里，不敢進(jìn)影院。
細(xì)細(xì)翻看兒子的每一張照片，在夢(mèng)里給兒子道歉：對(duì)不起，爸爸把你弄丟了。
看完這位父親的日志，整個(gè)人很壓抑，字字句句，直扎心口。為孩子惋惜，為父母心痛。
可卻更為評(píng)論區(qū)一條留言，深深刺痛：
很多家長(zhǎng)不解。
我們小時(shí)候，就很少有說(shuō)抑郁自殺的。
現(xiàn)在的孩子，為什么有點(diǎn)挫折就抑郁了、跳樓了、自殺了，心理就這么脆弱？？
這到底是怎么了？
當(dāng)今的孩子，對(duì)話語(yǔ)權(quán)要求很高
要回答這個(gè)問(wèn)題，我想先問(wèn)所有父母一個(gè)問(wèn)題：你了解現(xiàn)在的孩子嗎？
從2000年以后，孩子就變了。
當(dāng)今的孩子，對(duì)話語(yǔ)權(quán)要求很高。
我們小時(shí)候，接受到的教育是“大人說(shuō)話，孩子別插嘴”。
在這種環(huán)境的熏陶下，頂嘴這件事都是不可想象的，更別說(shuō)跟父母對(duì)峙了。
我們打心底里會(huì)覺(jué)得，父母的話不可違抗，沒(méi)有討價(jià)還價(jià)的余地。
可現(xiàn)在呢？
一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界，就最少是2個(gè)人，甚至是六個(gè)人圍著他轉(zhuǎn)。
這幾個(gè)人，全身心照顧她，好好聽(tīng)他說(shuō)話，給他關(guān)愛(ài)。
這種在愛(ài)和自由中長(zhǎng)大的小孩，和我們是完全不一樣的。
他們會(huì)覺(jué)得自己和父母、爺爺奶奶、老師都是平等的。
既然是平等的，那你說(shuō)的話，我想聽(tīng)就聽(tīng)；
你罵我，我也可以罵你；
你吼我，我自然要還嘴；
你喊我“滾”，那我也可以喊你“滾”……
這在很多父母看來(lái)，就會(huì)覺(jué)得：小孩怎么可以這樣，簡(jiǎn)直驚世駭俗，無(wú)法接受。
高話語(yǔ)權(quán)帶來(lái)的就是，孩子的高自尊，高獨(dú)立需求。
如果父母給不到足夠的尊重和忍耐，孩子就會(huì)很難受！
在父母權(quán)威下長(zhǎng)大的孩子，卻要去養(yǎng)育在尊重和自由中長(zhǎng)大的孩子，對(duì)當(dāng)代父母來(lái)說(shuō)，是巨大的挑戰(zhàn)。
當(dāng)今的孩子，背負(fù)著沉重的期待
父母過(guò)高的期待，壓抑孩子成長(zhǎng)的天性。
我們小時(shí)候，父母無(wú)暇顧及，孩子吃飽穿暖就夠了。
于是，自己在跌跌撞撞中，成長(zhǎng)得還不錯(cuò)。
可現(xiàn)在呢？
六個(gè)人的關(guān)注、情感、精力、心血、資源……全部?jī)A注在了一個(gè)孩子身上。
心理學(xué)認(rèn)為，孩子天然是會(huì)為父母犧牲的。
會(huì)把父母的要求內(nèi)化為自己的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)把自我的價(jià)值，建立在父母的高期待上。
就像那個(gè)自稱“北大廢物”的李雪琴，她在節(jié)目中沉重傾訴：為了媽媽高興，每次考試從來(lái)不敢考第二。
而她在這種“媽媽愛(ài)的期待“下，一度抑郁，曾花了一個(gè)小時(shí)試圖自殺。
這真的就是，孩子得到愛(ài)的同時(shí)，也背上了沉重的期待。
父母期待越高，孩子的心理壓力也會(huì)越大。
童年愛(ài)玩的孩子未來(lái)內(nèi)心更強(qiáng)大我想應(yīng)該如教育學(xué)博士錢志亮所說(shuō)：“有充足的睡眠，可以好好長(zhǎng)身體；有很多豐富多彩的活動(dòng)，自在地瘋跑、暢快地運(yùn)動(dòng)、投入地觀察自然萬(wàn)物、和小伙伴玩游戲，或者只是靜靜地放空、發(fā)呆……這樣的生活會(huì)讓孩子每天興致勃勃，感受著生活的樂(lè)趣，激發(fā)出內(nèi)在生命力?！?/span>但現(xiàn)在的孩子生活非常單調(diào)：即使是“雙減”過(guò)后，大部分的孩子也是學(xué)?！彝ィ瑑牲c(diǎn)一線。娛樂(lè)方式也比較單調(diào)：手機(jī)，電腦，電視，而這些又通常被家長(zhǎng)視作眼中釘。而且現(xiàn)在每個(gè)家庭的孩子數(shù)也比過(guò)去少，家長(zhǎng)更容易集中力量去教育。雙向夾擊之下，孩子受到的傷害就更大：成績(jī)沒(méi)考好，家長(zhǎng)一批評(píng)就鉆牛角尖；老玩手機(jī)，家長(zhǎng)一批評(píng)就跟父母吵架、鬧離家出走。不是孩子非要鬧，而是他們的世界太小了，只有那么一點(diǎn)事，就顯得特別大。但會(huì)玩的孩子，就不一樣了。他有很多消遣的方式，遇到再大的事，也不會(huì)輕易被擊垮。我同事的兒子喜歡打籃球，用他的話說(shuō)：就沒(méi)有一場(chǎng)球解決不了的事，如果一場(chǎng)不行，那就打兩場(chǎng)。摸底考試沒(méi)考好，打打球發(fā)泄完了，人就好了。父母吵他了，二話不說(shuō)出去打球去了，回來(lái)后，大家也都消氣了。去年上高一，開(kāi)始住校，同事?lián)乃谝淮胃瑢W(xué)合住不習(xí)慣，結(jié)果他跟舍友打了兩場(chǎng)籃球，彼此就處成了鐵哥們。他每天過(guò)得豐富而充實(shí)，練就了一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。美國(guó)醫(yī)學(xué)博士斯圖爾特·布朗用了42年時(shí)間，跟蹤采訪了6000人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：小時(shí)候沒(méi)有無(wú)拘無(wú)束玩耍過(guò)的孩子，長(zhǎng)大后更難適應(yīng)新的環(huán)境。而那些自由暢玩的孩子，長(zhǎng)大后無(wú)論社交能力、抗壓能力，還是解決問(wèn)題的能力，都比較強(qiáng)。會(huì)玩的孩子，無(wú)論性格還是行為舉止，都更為松弛、開(kāi)放。他們不至于把自己搞得緊張兮兮的，或者陷入刷題、考試、青春期苦悶里，不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就鉆牛角尖，更能適應(yīng)生活的復(fù)雜性。所以，如果你的孩子愛(ài)玩、愛(ài)鬧，只要不是原則性問(wèn)題，就由著他去吧！一個(gè)會(huì)跳、會(huì)笑、會(huì)鬧的孩子，比一個(gè)內(nèi)心脆弱不堪的孩子，更讓父母省心。
要知道，每個(gè)孩子的花期不同，接納孩子的不完美，以欣賞的心態(tài)鼓勵(lì)孩子前行，才是父母畢生的修行。晚清四大名臣之首曾國(guó)藩，小時(shí)候能笨到什么程度呢？一篇課文，他沒(méi)背兩句就卡殼，反反復(fù)復(fù)一直背到了后半夜。結(jié)果，趴在他家房梁上的小偷都被迫背熟了，他還沒(méi)背過(guò)。這樣的孩子，要是放到現(xiàn)在，不知道會(huì)把父母氣成什么樣。慶幸的是，他父母沒(méi)有那么“雞娃”，否則，可能會(huì)將一代名臣扼殺在搖籃里。現(xiàn)在很多父母對(duì)孩子的教育方式有點(diǎn)像歌詞里唱的那句“最心愛(ài)的情人，卻傷害我最深”！孩子的出生是被動(dòng)的，他們長(zhǎng)大的方式也是被動(dòng)的。因?yàn)樗麄儧](méi)有經(jīng)濟(jì)能力，沒(méi)有獨(dú)自長(zhǎng)大的能力，所以他們就要被動(dòng)地接受父母對(duì)自己的一切操控，無(wú)論自己是多么不情愿，甚至是恐懼。我們創(chuàng)造一個(gè)孩子的初衷，不是應(yīng)該讓ta幸福嗎？既然想讓ta幸福，那就給予ta無(wú)條件的愛(ài)，無(wú)條件的接納，無(wú)條件的支持。然而，現(xiàn)實(shí)中，有的家長(zhǎng)的所做作為，卻讓孩子覺(jué)得，父母不是愛(ài)真正的“我”，而是愛(ài)那個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的“我”，愛(ài)那個(gè)給他們帶來(lái)面子的“我”。孩子一旦有這種錯(cuò)覺(jué)，內(nèi)心就會(huì)很壓抑、很痛苦，甚至很絕望。無(wú)論何種情況，孩子都不會(huì)停止愛(ài)父母，但他們會(huì)停止愛(ài)自己，甚至傷害自己。一個(gè)好的家長(zhǎng)，應(yīng)把重心由教育孩子轉(zhuǎn)移到自我提升上來(lái)。當(dāng)你把自己提升好了，才能帶給孩子安全幸福健全的人生。養(yǎng)娃過(guò)程，多看到孩子，講究方式方法，讓孩子更快樂(lè)地成長(zhǎng)，活成他們自己想要的樣子，而不是我們想要的樣子。
