現(xiàn)在在閱讀著這篇文章的各位父母，我想問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題：你了解你的孩子嗎？你了解現(xiàn)在的孩子嗎？你知道如今的孩子是什么樣的心理？什么樣的心態(tài)嗎？近20年來(lái)，我接觸了8000多個(gè)家庭案例。如今的孩子是什么樣的？他們會(huì)成為什么樣的人？我們幾十年來(lái)受到的教育，需要從這一刻開(kāi)始漸漸顛覆——我們?cè)僖膊荒芟裎覀兊母改附逃覀兡菢咏逃涂创覀兊暮⒆恿恕?/span>假如我們不能看到如今社會(huì)教育的本質(zhì)，學(xué)校教育也好，家庭教育也好，都不會(huì)在點(diǎn)子上。從1993年以后孩子們就開(kāi)始不一樣了。為什么這么說(shuō)呢？理由是1993年中國(guó)取締了糧票，這件事情年紀(jì)大的是不是還記得？在中國(guó)這樣一個(gè)國(guó)家里面，取締了糧票意味著什么？我們吃飯不愁了。當(dāng)一個(gè)民族吃飯不愁，尤其是到我們這樣的民族吃飯不愁的時(shí)候，我們會(huì)愁什么呢？我們的需要開(kāi)始變得不一樣了，人對(duì)人的需要不一樣了，家長(zhǎng)對(duì)孩子的需要不一樣了，社會(huì)對(duì)人的需要不一樣，人對(duì)社會(huì)的需要不一樣了。我們來(lái)看1993年以后的孩子的基本特征：他們都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子。他們?cè)诩彝ブ袥](méi)有同齡手足，那些孩子帶著天生的孤獨(dú)感來(lái)到這個(gè)世界。孤獨(dú)感會(huì)有哪些麻煩？二，經(jīng)常與自己獨(dú)處，思考力很強(qiáng)，有自己獨(dú)特的個(gè)性。他們的生命的焦點(diǎn)不再放在吃穿住行上，他們就過(guò)早地思考了一個(gè)終極的最高哲學(xué)問(wèn)題，“我存在有什么意義？”我們現(xiàn)在的孩子，連四歲的孩子就會(huì)在那里發(fā)呆了，你不知道他小腦袋里想什么。
一旦人有這種問(wèn)題，
才可以有方向。
孩子背負(fù)著沉重的情感負(fù)擔(dān)現(xiàn)在的孩子是什么樣？上海這樣的城市里，一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上，就有五六個(gè)人圍著他，這五六個(gè)人會(huì)把最好的付出給他。那么五六個(gè)人愛(ài)一個(gè)孩子，你能體會(huì)到這個(gè)孩子的感受嗎？你知道這個(gè)孩子的內(nèi)心世界嗎？他內(nèi)心里面的苦悶?zāi)阒绬幔?/span>其實(shí)人都有一種本能，誰(shuí)對(duì)自己好，他就要報(bào)恩。我看到一個(gè)四歲的孩子跟奶奶說(shuō)，奶奶，我長(zhǎng)大后賺錢(qián)給你用。等到十幾歲他就搞清楚了，他報(bào)不了這個(gè)恩。因?yàn)檫@些大人不會(huì)要他的錢(qián)來(lái)回報(bào)，他們要的是孩子去讀名牌大學(xué)。中國(guó)的名牌大學(xué)就那么幾所，你的孩子該怎么去呢？每年都有來(lái)自全國(guó)各地的高三的學(xué)生來(lái)找我咨詢(xún)，他們所有的癥狀都是一樣的：到了高三不投入學(xué)習(xí)，整天看手機(jī)，整天看小說(shuō)。你問(wèn)他想不想考大學(xué)？他回答，我想。那為什么不投入呢？因?yàn)樗麄儍?nèi)心焦慮不堪，他沒(méi)能力面對(duì)，只能不停的逃避。我只要說(shuō)一句話(huà)孩子就會(huì)流眼淚，我說(shuō)：“你覺(jué)得自己可能考不到你覺(jué)得理想的大學(xué)，然后你會(huì)覺(jué)得實(shí)在對(duì)不起你的家長(zhǎng)，他們對(duì)你太好了，是不是？”孩子們一聽(tīng)眼淚就流下來(lái)。孩子們太可憐了。我跟這些孩子說(shuō)：“誰(shuí)告訴你，你家長(zhǎng)的幸福要你來(lái)負(fù)責(zé)任？孩子們，這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人可以對(duì)另外一個(gè)人的幸福負(fù)責(zé)任。比如說(shuō)兩個(gè)人談戀愛(ài)，一個(gè)男的對(duì)女的說(shuō)‘嫁給我吧，我會(huì)給你一生一世的幸?！Y(jié)果沒(méi)有三天就吵翻天了。”孩子們，你記住：幸福是自己的主觀人生體驗(yàn)。一個(gè)媽媽培養(yǎng)了一個(gè)博士?jī)鹤?，這個(gè)博士后來(lái)做了外交官，誰(shuí)都羨慕這個(gè)媽媽?zhuān)撬?？天天在吃抗抑郁癥的藥。還有一個(gè)媽媽?zhuān)膬鹤又徊贿^(guò)是個(gè)普通工人，但是我們看到這個(gè)媽媽天天在樂(lè)呵呵地搓麻將。
我講一句實(shí)話(huà)，做父母的經(jīng)常說(shuō)：
他生下來(lái)之后我們對(duì)他們做的事情，都是我們自己選擇的。
我們把我們沒(méi)有完成的夢(mèng)想，把自己的希望都寄托在孩子的身上，美其名曰：我都是為了你。那么孩子的生命呢？孩子的選擇呢？我經(jīng)常跟我的兒子說(shuō)：“兒子，咱們母子一場(chǎng)，彼此不要嫌棄，你不嫌我，我不嫌你?！?/span>孩子沒(méi)有這種重?fù)?dān)，他才能輕裝往前走，才不會(huì)有各種焦慮。如今，有多少學(xué)生在家人的期待、考試的壓力下焦慮不堪，更有一些孩子最終選擇了極端的方式結(jié)束了自己的生命。我們能看到現(xiàn)在的孩子有空前的學(xué)業(yè)壓力，這只是顯性的，而隱性的東西是孩子們整天跟焦慮高危人群在一起，這些人是孩子的父母、老師。跟焦慮的人在一起，會(huì)疲憊不堪，我們孩子所遇到的壓力是全世界沒(méi)有的。美國(guó)的學(xué)校不應(yīng)試嗎？也應(yīng)試的，人家的學(xué)習(xí)任務(wù)也很重，可是人家的老師和家長(zhǎng)不是我們這樣的內(nèi)心世界，我們自己太脆弱、不夠強(qiáng)大。當(dāng)今的孩子對(duì)話(huà)語(yǔ)權(quán)要求很高現(xiàn)在孩子的第二個(gè)特征是對(duì)話(huà)語(yǔ)權(quán)要求非常高。這絕對(duì)是一個(gè)很特殊的現(xiàn)象，在中國(guó)幾千年來(lái)是沒(méi)有的。我有時(shí)候在思考，獨(dú)生子女政策雖然有很多弊端，但是它會(huì)推動(dòng)民主進(jìn)程。為什么呢？首先，人的環(huán)境不一樣。我們小時(shí)候被教育成“大人說(shuō)話(huà)，小孩別插嘴”，我們認(rèn)為這是天經(jīng)地義的。現(xiàn)在孩子的生活是這樣的，他在家里沒(méi)有兄弟姐妹，直接跟大人對(duì)話(huà)，為什么你說(shuō)話(huà)我不可以說(shuō)話(huà)呢？反過(guò)來(lái)看我們現(xiàn)在的學(xué)校教育者，卻還是秉承老一套。現(xiàn)在的孩子需要的是話(huà)語(yǔ)權(quán)、需要尊重、需要平等的對(duì)話(huà)。這也就是我們職場(chǎng)上馬上要面對(duì)的93年以后的人。曾經(jīng)有個(gè)老總找我，說(shuō)他有一個(gè)名牌大學(xué)的實(shí)習(xí)生，這個(gè)實(shí)習(xí)生在開(kāi)會(huì)的時(shí)候負(fù)責(zé)做記錄，會(huì)上老總發(fā)完言，實(shí)習(xí)生說(shuō)：“我也來(lái)講”，老總說(shuō)：“怎么輪到你講？”他說(shuō)：“我為什么不可以講？”于是這個(gè)老總就看不懂了。我跟他說(shuō)，你要看懂他們?cè)捳Z(yǔ)權(quán)要求很高，如果你不讓他有話(huà)語(yǔ)的可能性，他就到網(wǎng)上去說(shuō)，你堵不住他的。
這是對(duì)我們傳統(tǒng)教育文化的一種挑戰(zhàn)，你要面對(duì)的，是我們的教育怎么來(lái)銜接。
現(xiàn)在的孩子所受的教育并不局限于學(xué)校那點(diǎn)知識(shí)，他們可以通過(guò)社交媒體、通過(guò)四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)、通過(guò)資料、通過(guò)各種各樣的書(shū)籍。現(xiàn)在的老師沒(méi)有權(quán)威性，不像我們小時(shí)候，那時(shí)候信息很少、書(shū)也很有限，老師就是萬(wàn)寶全書(shū)。你也別指望你做這樣的老師，或者說(shuō)你可能得不到這樣老師的感受。老師不理解這點(diǎn)就會(huì)打擊學(xué)生，否定現(xiàn)在的學(xué)生不如過(guò)去的學(xué)生。其實(shí)這就是時(shí)代的特征。在上海，有的孩子讀初中的時(shí)候，已經(jīng)走過(guò)半個(gè)地球了。老師在教室里面講加拿大，學(xué)生說(shuō)，“我在加拿大待過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，老師你去過(guò)加拿大嗎？”那么各位，這個(gè)書(shū)怎么教？真正的教育，不是照著幾十年前的教材來(lái)讀，而是教給孩子真正對(duì)他們生命有用的東西。我們所有的1993年以后孩子的父母都會(huì)說(shuō)他的孩子有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是有一點(diǎn)，孩子是非常善良的。這就是中國(guó)的希望所在。理由如下：你在馬路上，但凡看到一個(gè)乞丐，小孩子的腳步就有點(diǎn)邁不開(kāi)了，他會(huì)拖住他媽媽盡量慢一點(diǎn)，實(shí)際上他想讓他的媽媽捐點(diǎn)錢(qián)給這個(gè)乞丐。
他是浸潤(rùn)在愛(ài)當(dāng)中長(zhǎng)大的。他是在一個(gè)物質(zhì)豐厚的時(shí)代里長(zhǎng)大的，
愛(ài)心不是空穴來(lái)風(fēng)，愛(ài)心是有條件的。現(xiàn)在的孩子具備了基礎(chǔ)條件，所以他有同情心，他同情弱者，他愛(ài)別人。所以他的道德判斷水平要比我們這代人高多了。
因?yàn)椴煌纳硎?，兩代人的道德水?zhǔn)是不同的。這個(gè)時(shí)代的孩子，他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)文化大革命，這一代孩子是有充滿(mǎn)愛(ài)心，且沒(méi)有那么多痛苦與限制的。我們那些“怕”以及舊有的觀念，放在他們身上，已經(jīng)不合適了。當(dāng)今的孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱當(dāng)今都市的孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱，這也是教育的結(jié)果。我們的孩子從小到大一切現(xiàn)實(shí)事務(wù)都被替代了，他們只知道好好學(xué)習(xí)，而我們的學(xué)校也沒(méi)有提供給孩子處理事務(wù)的可能性，除了學(xué)習(xí)和補(bǔ)課沒(méi)有其他活動(dòng)。孩子在現(xiàn)代化的電腦世界里生活，現(xiàn)實(shí)感很弱。他們?cè)谔摂M的世界體會(huì)到真實(shí)感，在真實(shí)的世界里有虛擬感，這就是他們的特征。比如說(shuō)現(xiàn)在的中學(xué)生都在玩“手辦”，人數(shù)大概比例是1/4?！笆洲k”是以日本動(dòng)漫為模板所制作的那些玩偶。他一個(gè)人跟這些玩偶在玩，有的時(shí)候玩偶還帶一些色情，一個(gè)男孩子玩到他會(huì)愛(ài)上這個(gè)玩偶，然后就會(huì)在虛擬世界里搗鼓真實(shí)感。他們?cè)诰W(wǎng)上交流，似乎這個(gè)玩偶是一個(gè)活人一樣，最后他反而在真實(shí)世界里有虛擬感。兩個(gè)人在網(wǎng)上聊好了以后準(zhǔn)備見(jiàn)面，坐在一起，居然沒(méi)有話(huà)，結(jié)果說(shuō)，“我們網(wǎng)上去說(shuō)吧，再見(jiàn)。”就到網(wǎng)上去說(shuō)了。有一個(gè)場(chǎng)景，幾個(gè)四、五歲的孩子，他們?cè)谝婚g沒(méi)有大人的房間里。如果我們以常識(shí)來(lái)看，這個(gè)房間一定翻天了，地上都是水，弄得一塌糊涂。但現(xiàn)實(shí)是，這個(gè)房間鴉雀無(wú)聲，每個(gè)小孩都很安靜，比老人院還寧?kù)o。這就是我們現(xiàn)在的孩子，他們“一不怕死，二就怕苦”。
你跟孩子說(shuō)不好好學(xué)習(xí)，
將來(lái)會(huì)過(guò)什么什么苦日子，
他會(huì)跟你說(shuō)，
“不可能的，如果到那天我會(huì)去死的?！?/p>
人家連死都不怕還會(huì)怕什么？讓我們?cè)趺唇逃?？思考一下：我們現(xiàn)在中小學(xué)的德育活動(dòng)應(yīng)該做什么？因?yàn)楹⒆觽儸F(xiàn)實(shí)感很弱，學(xué)校應(yīng)該提供這種幫助，模擬法庭，模擬超市，模擬社區(qū)...有一個(gè)高中生跟我說(shuō)，學(xué)校請(qǐng)來(lái)一個(gè)老掉牙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代的老軍人跟他們說(shuō)，“我們戰(zhàn)爭(zhēng)年代如此艱苦，你們這些人現(xiàn)在滿(mǎn)腦子資產(chǎn)階級(jí)思想，天天想著穿名牌。”那個(gè)高中生說(shuō)，“老爺爺，你們革命不是為了我們穿名牌，是為了什么呀？”所以我們的德育教育真該動(dòng)動(dòng)腦筋了。孩子缺什么？你要給他什么？德育教育是育人，不是灌輸某些東西，我們要把孩子培育成一個(gè)心智健康的人。一個(gè)沒(méi)有現(xiàn)實(shí)感的人，到后來(lái)他的人格會(huì)產(chǎn)生很大的問(wèn)題。曾經(jīng)有一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，她帶了一個(gè)手機(jī)給我們看，她說(shuō)，“老師，我們?cè)谕孢@個(gè)東西”，我一看嚇一跳。玩什么？一人割自己一刀，很好玩嗎？這種行為我們?cè)趺蠢斫猓窟@就是現(xiàn)實(shí)感缺乏的表現(xiàn)，他必須這樣才能找到自己真實(shí)的存在。可惜，我們教育者全然不知。我們只知道他的成績(jī)上去了還是下去了，而成績(jī)下來(lái)有太多的因素。我們一定要了解我們的孩子，這些都是他的內(nèi)心的一些痛苦點(diǎn)。我們來(lái)看他們還有一個(gè)特征：個(gè)性化要求非常高。我們小時(shí)候被教育成“為祖國(guó)奉獻(xiàn)，為人民奉獻(xiàn)”，現(xiàn)在的孩子是“我的世界我做主”，我要成為我自己。我們的教育允許他們嗎？我們給他們展現(xiàn)自己獨(dú)特生命的平臺(tái)了嗎？我們?cè)试S孩子自由發(fā)展想象與創(chuàng)造力嗎？有一個(gè)孩子跑到我這邊，說(shuō)他就是非要留長(zhǎng)頭發(fā)，穿自己的衣服，校服到門(mén)口就脫掉了，結(jié)果教導(dǎo)主任跟他說(shuō)，要不剪頭發(fā)就不準(zhǔn)。后來(lái)我打電話(huà)給他班主任，我說(shuō)，“你知道嗎？這個(gè)孩子的動(dòng)漫知識(shí)，我連做他的小學(xué)生都不配。你把一節(jié)班會(huì)課給他，讓他展現(xiàn)一下做好的PPT，我相信他從此就會(huì)改變?！?/span>這個(gè)是我們現(xiàn)在孩子的又一個(gè)特征所在。
為什么“叛逆”？是因?yàn)槟悴辉试S他長(zhǎng)大。叛逆有“硬抗”這樣的形式，就是你說(shuō)東他一定要說(shuō)西，你說(shuō)要好好讀書(shū)考高中，他就跟你說(shuō)要考職業(yè)學(xué)校。“硬抗”還好一點(diǎn)，如果“軟抗”就麻煩了。如果老師、家長(zhǎng)“強(qiáng)大無(wú)比”，是“不可戰(zhàn)勝的”，孩子反抗的能量應(yīng)付全部轉(zhuǎn)移到里面，結(jié)果各類(lèi)精神問(wèn)題都出來(lái)了，導(dǎo)致現(xiàn)在15歲以后的孩子，各種心理疾病、神經(jīng)癥高發(fā)。家長(zhǎng)急了、學(xué)校慌了，學(xué)生的心理狀態(tài)越來(lái)越糟，可很少有人知道是為什么，一味的洗腦、壓制。最后我想說(shuō)的是，現(xiàn)在的孩子是活在“第三只籠子”里的。假設(shè)，我們有這樣一個(gè)籠子，讓一個(gè)老鼠在籠子里，籠子外面裝一個(gè)門(mén)，如果老鼠不小心踩了一下這個(gè)門(mén)，門(mén)打開(kāi)以后有一個(gè)食物會(huì)進(jìn)來(lái)，這個(gè)老鼠踩一下，食物就進(jìn)來(lái)；踩一下，食物就進(jìn)來(lái)，老鼠會(huì)怎么做呢？如果第二只籠子是這樣的，老鼠踩一下，電擊一下；踩一下，電擊一下，以老鼠的智力會(huì)怎么做呢？如果“第三只籠子”我們是這樣設(shè)計(jì)的，它踩一下是食物，再踩一下是電擊，老鼠就不知道應(yīng)該踩還是不踩，這個(gè)老鼠會(huì)在里面糾結(jié)死。孩子來(lái)到這個(gè)世界上，家長(zhǎng)對(duì)他太好了，就像食物；但同時(shí)給他壓力，就像電擊，孩子們?nèi)缤鲜笤诘谌齻€(gè)籠子里。每個(gè)家庭都渴望自己的孩子是成功者，有的家長(zhǎng)雖然學(xué)了點(diǎn)教育原則，嘴巴不說(shuō)，心里仍然是這樣想的。各行各業(yè)，凡是能成功的都有一個(gè)共性的特質(zhì)，這些人一定是輸?shù)闷鸬娜?，心智?qiáng)大的人，輸了再來(lái)，最后總能贏。而我們現(xiàn)在的教育，你只讓他成功，不讓他輸。家長(zhǎng)們見(jiàn)到孩子回家第一句話(huà)問(wèn)的是，“寶寶，你今天得幾個(gè)五角星??？”“一個(gè)?！薄靶∶鞯昧藥讉€(gè)?。俊薄皟蓚€(gè)?！薄澳忝魈煲^(guò)他，要得三個(gè)?！?/span>你跟兒子下棋他會(huì)輸嗎？他肯輸嗎？十個(gè)有九個(gè)孩子是不肯輸?shù)?，有的孩子還會(huì)拿象棋砸媽媽的頭，他輸了就急。怎么會(huì)這樣呢？你想要讓他成功，卻不讓他有成功的品質(zhì)，你一開(kāi)始就不培養(yǎng)這種品質(zhì)，他不就是第三只籠子里的老鼠嗎？還有，我們都渴望自己的孩子在看到數(shù)學(xué)難題、物理難題時(shí)能夠迎戰(zhàn)，鍥而不舍。學(xué)奧數(shù)的時(shí)候再難的題目也能克服，我們希望孩子意志力、控制力很強(qiáng)，可是你知道意志力、控制力是從哪里來(lái)的嗎？在上海，家長(zhǎng)們從小學(xué)開(kāi)始給孩子找最好的小學(xué)、初中、高中；高考完了以后，再幫孩子找什么樣的專(zhuān)業(yè)讀大學(xué)，以便運(yùn)用關(guān)系找得到工作；找了一份工作以后，覺(jué)得差不多了，就買(mǎi)一套房子給孩子，發(fā)動(dòng)親朋好友給孩子介紹女朋友；然后再拿錢(qián)出來(lái)給孩子辦婚事，婚事辦好了養(yǎng)孩子，最后自己幫孩子帶孫子。
一個(gè)在籠子里的生長(zhǎng)的鳥(niǎo)怎么展翅翱翔？
父母的期待和要求本身沒(méi)有太大問(wèn)題。
可我們一邊不讓他們做，一邊又說(shuō)他們?yōu)槭裁催€不會(huì)做；一邊期待他們獨(dú)立、自主、快樂(lè)，一邊壓榨剝奪他們的快樂(lè)、獨(dú)立、自主。你想想看，孩子的心里會(huì)怎樣？我希望看完這篇文章的父母或者老師，可以重新了解下這代人他們到底需要什么？若你是正好處在這個(gè)時(shí)代中的獨(dú)生子女，也可以從另一個(gè)角度重新觀察一下你的家庭，你的環(huán)境給你造成的影響。祝愿所有的孩子都能成為自己，成為一個(gè)幸福、快樂(lè)的人。
版權(quán)說(shuō)明：本文作者陳默 華東師范大學(xué)心理咨詢(xún)中心特聘高級(jí)咨詢(xún)師 上海心理學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育專(zhuān)委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng) 部分由心靈面包整理編輯
