01

前不久看到這樣一則新聞：

杭州一女孩做事很喜歡磨嘰，比如早上6點半就叫她起床，但最后還是踩著8點半才能踏進幼兒園。媽媽試過跟孩子好好溝通，批評過她，也罰過她，都沒有什么效果，直到她發(fā)現(xiàn)了女兒最在乎的是每天晚上看電視的那點時間。

于是媽媽把看電視的時間作為獎罰，吃一頓飯15分鐘，超過1分鐘就扣1分鐘，反之可以增加時間。

之后也在作業(yè)上用這種辦法來提高孩子的積極性，一開始效果都還不錯，孩子的做題效率和正確率都有提高。

在她以為這個方法可以很好地改善女兒的拖延癥時，發(fā)現(xiàn)了新的問題。

女兒對看電視這個獎勵非常積極，現(xiàn)在做任何事情前，都會問我有沒有獎勵，要是有的話就好好表現(xiàn)，沒有的話就應付一下。
 

在對孩子頻繁地使用“獎勵鼓勵”后，由于孩子的自控能力不足，很容易出現(xiàn)過度使用的情況，使得被動得到獎勵變?yōu)?strong style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; word-wrap: break-word !important;">主動要求獎勵，甚至還是想盡辦法去和家長“談條件”。

加拿大的古爾弗大學研究人員，調(diào)查了62名18個月至5歲幼兒的看電視、手機使用時間，結(jié)果顯示，多數(shù)父母會把使用電子產(chǎn)品的時長作為對孩子的獎懲手段。

和沒有這種獎懲措施的孩子相比，這些孩子每天多花20分鐘在屏幕上。

02

最近陸續(xù)有收到家長的留言：

 

已經(jīng)開學近2個月了，孩子的學習節(jié)奏跟不上，希望孩子在這學期里可以不荒廢時間，父母通過各種方式促使孩子對學習更有動力，于是制定了各種獎懲方案。長時間嘗試下來，最開始時孩子成績還可以，但漸漸地，孩子就松懈了。

 

在我看來，把類似于看電視時間作為對孩子的獎勵，孩子很難會有實際的進步，這更像是一種對孩子的“賄賂”。

 

美國心理學家斯金納提出了一種過程型激勵理論，被稱為強化理論。

 

在我們的某種行為被人肯定、或是可以為我們帶來利益時，我們就會受到鼓勵繼續(xù)去做這件事情，當受到傷害，就會停止做這件事。在這個過程中，受強化物的影響，我們會對這個過程產(chǎn)生更深層次的記憶。

 

獎勵某個行為，這個行為就頻繁出現(xiàn)，這就叫做強化，獎勵則是強化物。

 

當我們想選擇一件事或物去獎勵孩子時，實際上是在選擇強化物，如果運用錯了的話，那就會成為了一種“賄賂”。

 

 

正確的強化物，在教育中的角色定位是變化的，最初以孩子的目標出現(xiàn)，到了最后以輔助工具漸漸退出。而像看電視這種“賄賂”行為，角色定位很難改變，孩子會始終把這件事當成目標。

 

的確，有一部分的孩子會因為這兩種激勵方式，而達到父母的期待。但也有一些孩子，面對這些“糖衣炮彈”，不僅毫無改變，甚至原有的積極性都會因此減弱。

關(guān)于獎勵，有這樣一個小故事，非常地有意思。

一位老人住在一個偏僻的小山村，他享受著這種寧靜的生活。但很快這種平靜被打破了，一群孩子發(fā)現(xiàn)了他種的向日葵，于是經(jīng)常來他家門前嬉戲。

無論老人怎么恐嚇，訓斥他們，都沒能把他們趕走。最后，他想出了一個主意，解決了這個問題。

當孩子們再來的時候，老人給他們每人發(fā)一塊錢。告訴他們：“我現(xiàn)在覺得你們的到來讓我覺得這里比以前熱鬧多啦，希望你們經(jīng)常來玩。如果你們來玩，我就每天給你們錢。”

一周后，孩子們來玩的時候，他給了5毛。孩子們就有點不高興，怎么錢變少了。

再一個星期之后，孩子們來玩的時候，老人沒給錢。孩子們更不高興，為什么沒有錢。最后，他們干脆不來這里玩了。

明明是用錢鼓勵孩子來玩，為什么最后孩子都不來了呢？

這就是老人機智的地方，他用金錢敗壞了孩子的味口。

失去獎勵的孩子，就像熄了火的柴油機，自然就無法發(fā)動了。

04

同樣是獎勵孩子，為什么不同的家庭用起來，效果也會這么大呢？

獎勵是教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，那該如何使用，才讓它發(fā)揮正向作用呢？

• 把獎勵換成“慶祝”

一般來說物質(zhì)獎勵和口頭、書面的評判式表揚都是單獨給孩子的，而轉(zhuǎn)換成慶祝之后，它就不再是一種交換，而是額外的快樂，家人一起參與的快樂儀式。

那么孩子的接受邏輯就會變成：努力就有收獲，爸爸媽媽還會跟我一起額外慶祝。因此就會形成良性的循環(huán)，也有利于親子關(guān)系。

• 用具體的細節(jié)贊賞，努力好過聰明

不同的贊揚話語，對孩子會產(chǎn)生極大的影響。因此獎勵孩子的時候，夸獎的話要從努力的角度，更具體的事實角度來切入，來豐滿。

例如：“你今天會用三個成語了，真的非常棒！”比起“你真聰明！成語很不錯！”更加讓孩子有踏實感，和認同感。

不要怕啰嗦，夸得落于實地，更加能幫助孩子進步，讓他看到前進空間和進步幅度。

• 多用真心，好過手段

很多時候，家長的獎勵對孩子而言，會有很明顯的手段和套路感。孩子作業(yè)寫得好，為了鼓勵他，可勁兒夸獎，有時候會過于刻意；而孩子一旦哪里的做得不好，又嚴肅批評。

給孩子一種感覺，父母的情緒是完全可以轉(zhuǎn)換無障礙的，所有的情緒都是為了達到目的，打一個巴掌給一個甜棗、你唱紅我唱白等等手段屢見不鮮。

刻意的賞罰分明，有時候會降低孩子們的心靈滿足。這對習慣了的孩子來說，效力完全是大減的。建議家長們多用真心，少用手段。不濫用夸獎，不刻意使用情緒。

其實，孩子的世界真的很純凈。

在物質(zhì)上，是大人一步步的提高了孩子的胃口。

實際上，人對物的需求是永無止境的。只有讓孩子體會到滿滿的愛，關(guān)注，認可，欣賞，讓他們對自己滿意，才是給他們最好的獎勵。