國(guó)慶小長(zhǎng)假剛過(guò)，相信大家都度過(guò)了愉快的親子時(shí)光，現(xiàn)在越來(lái)越多的爸爸們也逐漸意識(shí)到多陪孩子的重要性，并正身體力行。今天的主人公是一位教育學(xué)博士媽媽?zhuān)壑邪职值呐惆榻o予了孩子巨大的能量，我們將她的親身經(jīng)歷，以及另外三個(gè)爸爸與孩子的小故事分享給大家，希望對(duì)各位有所啟發(fā)。

一個(gè)故事，8個(gè)版本

如何平衡事業(yè)與家庭，是大多數(shù)爸爸都會(huì)遇到的難題，關(guān)于陪伴孩子，少年商學(xué)院CEO兼聯(lián)合創(chuàng)始人張華老師，曾與大家分想過(guò)自己的經(jīng)歷，“我是如何陪伴孩子的？舉兒子兩歲時(shí)候的一個(gè)例子吧。”

有一天，兒子在院子里玩球。我也過(guò)來(lái)“湊熱鬧”。我把他的紅色皮球不小心拋到了二樓屋檐上，兒子“啊”了一聲。我對(duì)他說(shuō)，“球和咱們捉迷藏，咱們找它去！”并順手拿了一個(gè)掃把，帶兒子上到二樓，打開(kāi)窗戶(hù)，用掃把將球從屋檐上戳了下去。球掉到院子里了，我順手也把掃把從窗口扔了下去。

這是一件再小不過(guò)的事。我們回到院子里后，我隨口對(duì)兒子說(shuō)：“掃把找到皮球后好開(kāi)心，跟著皮球就跳了下去。”

結(jié)果小家伙若有所思，說(shuō)，“爸爸再講一遍。”

我把剛剛零碎的片段組合起來(lái)，給兒子講成一個(gè)完整故事：皮球和掃把是好朋友，它們玩捉迷藏，皮球很調(diào)皮，飛到樓上了，掃把決定上樓找皮球……

“我還要聽(tīng)。爸爸還要講皮球和掃把的故事。”兒子說(shuō)。

“好的。”我說(shuō)。但我沒(méi)有重復(fù)剛才的故事。而是將皮球和掃把的關(guān)系變了一下：皮球和掃把是好朋友，他們?cè)谝黄鹜娴暮荛_(kāi)心，但是掃把惹皮球生氣了，皮球就飛走了，掃把不愿意失去朋友，就上樓去找，找到了皮球，并追著向它道歉……

“我還要聽(tīng)。”兒子不依不饒，他覺(jué)得有趣。

“皮球喜歡旅行，因?yàn)槁眯锌梢杂龅胶芏嘈迈r的人、新鮮的事。它和掃把認(rèn)識(shí)之后，繼續(xù)出發(fā)，飛到樓上去了。掃把說(shuō)，我也要去旅行，去看看外面的世界，但它不會(huì)飛，就走樓梯去找皮球，希望成為皮球的同伴……”

“我還要聽(tīng)……”

就這樣，同一個(gè)場(chǎng)景的皮球和掃把的故事，我一口氣講了7個(gè)不同版本。而且，一開(kāi)始我只用講，后來(lái)我們干脆在院子里表演起來(lái)——我們倆一個(gè)是皮球一個(gè)是掃把。一個(gè)小時(shí)后，我口干舌燥，我最怕再聽(tīng)到兒子講四個(gè)字——我還要聽(tīng)。

“我還要聽(tīng)。”

我真的要暈了！

“可以，但是這是今天講的最后一個(gè)故事。”我必須專(zhuān)制起來(lái)，不能再讓兒子無(wú)限制地“糾纏下去”了。

“我現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)的情景。我絞盡腦汁，連蹦帶跳，很累，但內(nèi)心充盈，非常享受這樣一種過(guò)程。”

列車(chē)與軌道

的確，無(wú)論是爸爸還是媽媽?zhuān)诤⒆有〉臅r(shí)候多陪伴他們，這是常識(shí)。“桉樹(shù)媽咪”也曾講述過(guò)一個(gè)令人動(dòng)容的小故事，“我腦海里不斷浮現(xiàn)出過(guò)年前在地鐵上看到的一個(gè)畫(huà)面。眼前的一對(duì)父子帶著大包小包回家過(guò)年。”

“我從衣著猜測(cè)，父親是一位農(nóng)民工。孩子約莫三四歲，也許不常坐地鐵，他問(wèn)父親，為什么有哐鐺哐鐺的聲音。這時(shí)背著沉甸甸大背包的父親蹲下來(lái)輕輕摟著孩子說(shuō)‘這是列車(chē)和軌道摩擦的聲音，你聽(tīng)聽(tīng)，就是這樣哐鐺哐鐺哐鐺哐鐺的。’”

“我頓時(shí)覺(jué)得很感動(dòng)。我想起了自己也是一位母親，我也要給孩子好好介紹這世界，即便我也有很多的不知道，但我會(huì)盡我所能解答他的問(wèn)題，守護(hù)著他的好奇心，陪著他一起探索和感受世界。哪怕只是蹲下來(lái)，輕輕地?fù)е?，陪著他一起?tīng)聽(tīng)那哐鐺哐鐺的列車(chē)聲。”

是啊，說(shuō)到陪伴孩子這件事，媽媽們似乎更上心一點(diǎn)，但不可否認(rèn)的是，大多數(shù)媽媽在陪伴孩子玩耍的時(shí)候會(huì)把自己定位成孩子的家長(zhǎng),即便說(shuō)要與孩子交朋友,也多數(shù)是處于陪伴他、引導(dǎo)他約束他的狀態(tài)，而爸爸通?？梢酝娴帽群⒆舆€要開(kāi)心完完全全地樂(lè)在其中，就像是個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的孩子。

只要下雨我就去

英語(yǔ)教育專(zhuān)家白燕飛（錢(qián)兒媽?zhuān)?，曾在?shū)里寫(xiě)下這樣的故事：

長(zhǎng)假最后一天,帝都的雨淅淅瀝瀝下了一整天。錢(qián)兒趴在窗邊,無(wú)限向往地問(wèn):“我能像Pepa家那樣,去外面的 puddles(水坑)里面踩水么?”作為一個(gè)稱(chēng)職的處女座媽媽,我當(dāng)然是毫不猶豫地拒絕了。秋風(fēng)蕭瑟,寒氣逼人,萬(wàn)一感冒了怎么辦?萬(wàn)一衣服弄臟了怎么辦?

正在我跟孩子斗智斗勇的當(dāng)兒,家門(mén)被偷偷開(kāi)了一個(gè)縫兒,兩個(gè)黑影躡手躡腳地逃了出去。門(mén)未關(guān)嚴(yán),就聽(tīng)門(mén)外兩個(gè)狂笑的聲音,接著,大的那只忙不迭地?cái)r著小的那只說(shuō):“小點(diǎn)聲,媽媽聽(tīng)見(jiàn)就糟了!”

是的,韓先生興高采烈地帶著錢(qián)兒出去踩水了。為了不被我發(fā)現(xiàn),他給孩子武裝好了雨衣和防水的鞋子,連雨鞋和防雨褲也沒(méi)顧上穿。他自己呢就套了件帶帽子的外套,連傘都沒(méi)拿。

我從家中向外看去,那時(shí)一個(gè)路人都沒(méi)有。雨里的他倆,簡(jiǎn)直就是兩匹脫韁野馬,瘋狂地沖進(jìn)一個(gè)個(gè)水坑,濺起大大的水花,褲子全都弄濕了后來(lái)他們偶遇一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蚯蚓,倆人寶貝一樣地拎著,快樂(lè)地跑來(lái)跑去。

回來(lái)時(shí)韓先生渾身濕透,孩子除了濕到大腿的褲子,衣服和頭發(fā)倒還是干松的。他倆跑去泡了熱水澡,邊吹頭發(fā)邊拌嘴,一會(huì)兒冷了一會(huì)兒熱了,一會(huì)兒吹著耳朵了一會(huì)兒踩到了拖鞋。此時(shí)如果站在浴室外面,更多的感受是覺(jué)得里面是兩個(gè)男孩子,年齡相差不大,一個(gè)進(jìn)入變聲期,一個(gè)還是小小少年。

那天晚上韓先生毫不意外地感冒了,蓋上了厚棉被,好在小的那只暫時(shí)安全?？粗职治嬖诒蛔永镏宦冻鲆粋€(gè)腦袋,錢(qián)兒竟然有些幸災(zāi)樂(lè)禍。他說(shuō):“爸爸,你以后還敢去踩水么?”韓先生想都沒(méi)想地回答:“當(dāng)然去了,明天要下雨我就還去,你去么?”

當(dāng)大人和孩子都變成游戲中的角色,有呼應(yīng),有互動(dòng)時(shí),跟孩子玩兒便成為一件有趣的事。這種體驗(yàn)也會(huì)慢慢調(diào)動(dòng)我們童心未泯的那一面,讓你變得更細(xì)膩、更敏感,對(duì)人對(duì)事有更多的熱情。

所以說(shuō)，不管是爸爸還是媽媽?zhuān)枰?ldquo;陪伴孩子”這件事，來(lái)對(duì)自己進(jìn)行精神給養(yǎng)。沒(méi)有誰(shuí)更應(yīng)該，也沒(méi)有誰(shuí)更適合，這是雙方都必須去做的事，今天的主人公，也幫我們重新定義了“家”與“親情”。

“家”是指那里頭的每一個(gè)成員

許多父母喜歡問(wèn)孩子：“你比較愛(ài)媽媽?zhuān)窟€是爸爸？”而孩子也總是側(cè)著頭，笑著但不解地回答：“我愛(ài)媽媽?zhuān)矏?ài)爸爸！”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，爸爸不能取代媽媽?zhuān)瑡寢屢膊荒艽姘职?，?wèn)他比較愛(ài)誰(shuí)是個(gè)傻問(wèn)題！

我是一名老師。每回父親節(jié)、母親節(jié)或中秋節(jié)時(shí)，請(qǐng)班上的小朋友畫(huà)卡片給爸爸或媽媽?zhuān)退阄艺f(shuō)的很清楚：“請(qǐng)畫(huà)媽媽?zhuān)ɑ虬职郑?rdquo;他們?nèi)允钦f(shuō)：“我要畫(huà)全家人和我們的小狗。”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“家”指的是那里頭的每一個(gè)成員。

“家”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都在一起，是理所當(dāng)然的。少了誰(shuí)，那就不是家，而且誰(shuí)也不能替代誰(shuí)，這就是他們對(duì)“親情”的定義。所以，當(dāng)孩子看見(jiàn)周遭，或是他自己必須面對(duì)家人分開(kāi)時(shí)，這與他們的理解相沖突，不解和困惑是必然的反應(yīng)。

親情沒(méi)有合約書(shū)

是獨(dú)特的一對(duì)一關(guān)系

重要的不是血緣，而是長(zhǎng)久的培養(yǎng)；關(guān)鍵的，不是公式化的愛(ài)，而是獨(dú)特的一對(duì)一關(guān)系。因此，“媽媽和我”，不同于“爸爸和我”；“我什么時(shí)候最想找媽媽”和“我什么時(shí)候最想找爸爸”，也不會(huì)是一樣的。

一般來(lái)說(shuō)，在家庭的分工里，媽媽常常是幼兒生活起居的照顧者，所以孩子總想要媽媽陪他吃飯、睡覺(jué)、安慰他，媽媽成了孩子的“安全堡壘”。那爸爸呢？一旦不需要那么細(xì)致的生活照顧，做爸爸的，似乎就成了孩子的大玩偶與“最佳玩伴”。

仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)孩子跟爸爸一起念書(shū)、說(shuō)話(huà)、散步、和玩游戲的聲音，你或許不能理解：為什么那一大一小，總是那么“吵”啊，動(dòng)不動(dòng)就跑過(guò)來(lái)追過(guò)去，令人發(fā)昏。孩子的爸，不知道為什么，就是能那么輕易地回到小小孩的世界，跟他們一起歡笑，一起無(wú)厘頭。

當(dāng)然，每一個(gè)孩子，與爸爸媽媽的關(guān)系不僅各不相同，也無(wú)法互相取代。爸爸或媽媽與個(gè)別孩子之間獨(dú)特的互動(dòng)模式，只有靠自己去經(jīng)營(yíng)、培養(yǎng)。這是媽媽和爸爸的個(gè)別功課，誰(shuí)也無(wú)法幫誰(shuí)做。
 

爸爸的角色

媽媽無(wú)法取代

孩子們非常擅長(zhǎng)從他人和自己的互動(dòng)里，感受到不同的喜愛(ài)、厭煩、煩惱和反應(yīng)模式，建立自己和每個(gè)人之間的特殊連結(jié)，無(wú)可分離。

直到現(xiàn)在，十四歲的寧寧只要一看到《月亮晚安》的封面，就會(huì)瞇著眼睛笑說(shuō)：“我記得里面的大兔子和小兔子，爸爸以前常念這本書(shū)給我聽(tīng)。”而這個(gè)記憶，已是十幾年前的事了。時(shí)間會(huì)過(guò)去，但記憶會(huì)長(zhǎng)存心中，永不褪色。
 

臺(tái)灣友人的老板很慷慨，常在下班后請(qǐng)他們幾個(gè)人去唱歌吃飯。而他們都有家，家中都有孩子。我常在想：“他們的孩子，一定常常在等著爸爸回家。”或者，那些孩子早已習(xí)慣爸爸很晚才回家，所以爸爸在不在家，也就無(wú)所謂了！

不管是一天到晚等爸爸回家，或者是爸爸在不在家也無(wú)所謂，這兩種孩子的反應(yīng)，是無(wú)奈也是放棄。所造成的結(jié)果，常是媽媽和孩子自己形成固定的家庭生活步調(diào)。在這步調(diào)里，爸爸成了外人，他的一舉一動(dòng)，沒(méi)有和其他成員像齒輪一樣契合，反而要互相遷就。

爸爸的角色，是媽媽無(wú)法取代的。少了與爸爸共處歡樂(lè)，也是個(gè)缺憾，那是再多玩具也彌補(bǔ)不了的。雖然那缺憾不至于讓孩子長(zhǎng)不好，但要是沒(méi)有那缺憾，孩子會(huì)長(zhǎng)得更好，不是嗎？這個(gè)道理雖已有不少研究證實(shí)，但其實(shí)不用那些研究報(bào)告，只要看你寶貝孩子臉上的笑容，答案就很明顯了。

有天我們?nèi)ヅ笥鸭页燥?，那?duì)擅長(zhǎng)理財(cái)?shù)姆蚱拚f(shuō)：“要是能夠重來(lái)，我們不會(huì)像以前一樣，為了替孩子存錢(qián)，全家人哪兒都沒(méi)有去。在孩子小的時(shí)候，全家人一起旅行、一起做許多事，那些珍貴的記憶，才是傳家之寶。”

爸爸的“邊際影響力”

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，雖然媽媽的陪伴時(shí)間要更多一些，但爸爸扮演的角色相比媽媽?zhuān)?ldquo;邊際影響力”要更大一些。所謂“邊際影響力”是借用經(jīng)濟(jì)學(xué)上“邊際效應(yīng)”的概念，指每多和孩子接觸一次，對(duì)孩子產(chǎn)生影響力的大小。

為什么呢？你一想便知，由于社會(huì)分工的不同，男人比女人擁有更多的權(quán)力。于孩子而言，一旦他感知爸爸相比媽媽的權(quán)力更大，那么他受爸爸的影響會(huì)很大，哪怕爸爸陪伴他的時(shí)間并不多。

這樣一來(lái)，關(guān)于爸爸陪伴孩子，就成了一把“雙刃劍”：一種情形是，你陪他的時(shí)間雖然多，但可能方法失當(dāng)，那么對(duì)孩子造成的不好的影響甚至傷害（許多是無(wú)形的），會(huì)更大；另一種情形是，你陪孩子的時(shí)間盡管可能沒(méi)那么多，但也可能有非常好的“影響”或“效應(yīng)”。

建議爸爸們一旦和孩子在一起的時(shí)候，在不影響他自我思考和玩樂(lè)的前提下，多和他做一些富有創(chuàng)造力、引發(fā)開(kāi)放性思考的互動(dòng)和游戲。

愛(ài)，就是要賴(lài)在一起

一起看電影、一起做飯、一起游戲、一起旅行，全家人在一起，做什么都好。“全家人在一起”，是一種努力，也是一個(gè)承諾。不知道四十年后，或者有一天我離開(kāi)人世后，我的兩個(gè)孩子，最記得他們的媽媽什么事？許多答案，只能耐心等待，讓時(shí)間來(lái)說(shuō)明。

我最記得我爸爸什么？我不但知道，而且還有很清楚的影像。三十幾年前，爸爸在竹竿上綁條繩子，帶我釣青蛙；他在后頭追著，教我跨蹲在橫桿上，歪著學(xué)騎大人的自行車(chē)……那些影像，無(wú)關(guān)乎華麗和多寡，只有濃濃的想念和舍不得。

孩子記得的你，將直接影響到他會(huì)成為一個(gè)怎么樣的大人和父母。而孩子會(huì)記得的你，沒(méi)有人能替你做這門(mén)功課。你在他的記憶里是溫暖的、是挑剔的、是寬容的、是歡樂(lè)的、是常為他人著想的、或總是以自我為中心的，只有你能定義。

現(xiàn)在，好媽媽很多，好爸爸是稀缺品。男孩更是需要父親的，他們需要從父親身上看到自己的定位，他們需要模仿父親的行為來(lái)使自己成長(zhǎng)為男子漢。所以，為了男孩的健康成長(zhǎng)，父親千萬(wàn)不要以“工作忙”為理由而忽視了兒子。

父親的行為。語(yǔ)言以及思想每時(shí)每刻都在影響著男孩，但并不是所有的父親都能成功地承擔(dān)“兒子榜樣”這一角色。很多父親就常常在無(wú)意識(shí)中把錯(cuò)誤的思想和行為傳達(dá)給了兒子。

就讓我們從用心陪伴孩子開(kāi)始，不斷提升自我吧。