小區(qū)有個(gè)名符其實(shí)的“小霸王”。和小朋友玩耍，不是推倒鄰家弟弟，就是一腳踢哭比他大的。每次闖禍，只有父母為孩子賠禮道歉，孩子連句“對(duì)不起”不說(shuō)就跑。有一次，孩子的父母終于被逼到爆發(fā)的地步，責(zé)令孩子一定要當(dāng)面跟對(duì)方道歉，殊不知，孩子卻一屁股坐到地上嚎啕大哭起來(lái)……

這樣的景象不少見(jiàn)，當(dāng)你看到孩子做錯(cuò)事，卻并不為自己的行為而認(rèn)錯(cuò)時(shí)，你有沒(méi)有逼過(guò)他說(shuō)“對(duì)不起”呢？

如果孩子不主動(dòng)，

道歉就沒(méi)有任何意義

不久前在超市發(fā)生的一幕：一個(gè)媽媽抱著兩三歲的孩子排隊(duì)付錢(qián)，孩子朝前面的奶奶頭上就是一巴掌，媽媽呵斥了他。不多時(shí)，孩子又伸手去抓奶奶的頭發(fā)，媽媽又呵斥了他，這時(shí)的聲音已提高八度。當(dāng)同樣的行為再次發(fā)生，媽媽打了孩子的手掌。孩子拉過(guò)媽媽的手，狠狠地咬了一口，惱羞成怒的媽媽在孩子屁股上打了幾下，并勒令他跟奶奶道歉。孩子沒(méi)命地哭喊起來(lái)，就是始終不肯開(kāi)口。最后，幾乎是以當(dāng)媽的暴力來(lái)結(jié)束這場(chǎng)戰(zhàn)斗——孩子終于妥協(xié)，道歉?？赡暧椎暮⒆诱娴囊庾R(shí)到自己錯(cuò)了嗎？我甚至懷疑，孩子根本都不懂發(fā)生了什么。

讓孩子認(rèn)錯(cuò)，給人的感覺(jué)比較有教養(yǎng)，另外，能有效緩解緊張的人際矛盾……這兩點(diǎn)，或許是很多家長(zhǎng)熱衷于逼孩子道歉的最直接原因?？擅绹?guó)心理治療師Jenise Harmon——一個(gè)女孩的媽媽堅(jiān)決奉勸家長(zhǎng)戒掉這個(gè)習(xí)慣，為什么？她說(shuō)：“若孩子不是主動(dòng)，這樣的認(rèn)錯(cuò)就沒(méi)意義。”事實(shí)的確如此，如果孩子只是迫于父母的“淫威”認(rèn)錯(cuò)，而非真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，多數(shù)情況下，同樣的錯(cuò)誤又會(huì)再次發(fā)生。

在Jenise Harmon看來(lái)，讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”，并不是因?yàn)槟侵皇蔷涠Y貌用語(yǔ)，她更想的是讓孩子知道怎樣與人相處，更想教會(huì)她每當(dāng)犯了錯(cuò)，她自己能及時(shí)識(shí)別出來(lái)。Jenise Harmon說(shuō)：“我想永遠(yuǎn)讓良知指引我女兒。如果我能幫助她培養(yǎng)識(shí)別正確及錯(cuò)誤的意識(shí)，以后，不管我在不在她身邊，那都會(huì)是一個(gè)永恒的禮物。”

與其逼孩子認(rèn)錯(cuò)，

不如培養(yǎng)其自省的心理能力

想起多年前認(rèn)識(shí)的一位朋友。一次我到她家吃飯，她兩歲多的女兒不知為何把媽媽盛好的飯都推到地上，我本以為孩子會(huì)被訓(xùn)斥一通，出乎意料的是，這位朋友把孩子抱到房間，跟她溝通了很久，直到孩子似懂非懂地認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，事情才告一段落。

后來(lái)我問(wèn)：“孩子這么小你跟她講這些有用嗎？”她告訴我：“孩子雖小，卻并非沒(méi)任何理解能力。我跟她講道理，啟發(fā)她思考自己行為的過(guò)錯(cuò)，為的是培養(yǎng)她自省的能力。以后等她大了，遇事會(huì)多一些小心。即便錯(cuò)了，也能及時(shí)意識(shí)到自己錯(cuò)在哪里。”

從那時(shí)起，我便常常思考人的自省力是如何形成的。我想起小時(shí)候，在父母和老師一些童話故事的引導(dǎo)下，去思考一些問(wèn)題的對(duì)錯(cuò)。雖然一開(kāi)始，是他們逼著我去做的，可正是這種被要求的思考，才使得我后來(lái)的主動(dòng)反省成為可能。

其實(shí)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)反省的方法很簡(jiǎn)單，就是把孩子錯(cuò)誤的行為與普遍公認(rèn)的正確的行為進(jìn)行比對(duì)，以此來(lái)教他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹(shù)立是非觀。

認(rèn)錯(cuò)不需要逼，

只要父母言傳身教

很多時(shí)候，我們做錯(cuò)事，理應(yīng)以坦誠(chéng)的態(tài)度對(duì)受到影響的人道歉，可很多人，在童年從未受過(guò)這方面的教導(dǎo)（因?yàn)槲覀兊母改敢膊欢?，?dāng)我們成為孩子的父母后，有時(shí)礙于面子，犯了錯(cuò)，即便心里深感歉意，那一句“對(duì)不起”還是無(wú)法說(shuō)出口。

朋友的兒子成績(jī)很好，就是不太聽(tīng)話，犯了錯(cuò)總給自己找理由，不肯認(rèn)錯(cuò)，朋友對(duì)此非常頭疼?？墒獠恢?，這或許是家長(zhǎng)自己“培養(yǎng)”出來(lái)的結(jié)果。我記得朋友早些年對(duì)我說(shuō)起過(guò)一件事，她發(fā)現(xiàn)自己放在桌面的100塊錢(qián)不翼而飛，想起兒子愛(ài)玩游戲的毛病，于是認(rèn)定多半是兒子所為。她向兒子問(wèn)罪，兒子死不承認(rèn)，朋友氣極，把兒子打了一頓。幾天后，出差回來(lái)的爸爸告知朋友說(shuō)這錢(qián)是自己拿了，她才知是自己錯(cuò)怪了孩子。可一想到要跟孩子道歉，覺(jué)得丟家長(zhǎng)身份，便不了了之。

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。”家長(zhǎng)犯錯(cuò)了，覺(jué)得跟孩子道歉丟身份，然而，父母對(duì)待孩子錯(cuò)誤的態(tài)度和處理方式很重要。在我看來(lái)，年齡越小的孩子越容易從自己的感官及情緒的直接體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在認(rèn)錯(cuò)這件事上，孩子更多會(huì)從自己被父母對(duì)待的行為中學(xué)習(xí)。父母犯了錯(cuò)，不承認(rèn)，不道歉，不知不覺(jué)，會(huì)使孩子在人際關(guān)系中同樣運(yùn)用這些錯(cuò)誤的手段。

我小時(shí)候總是因?yàn)楦鞣N小事與我媽吵架，但是，有一天卻因?yàn)槲覌尩囊粋€(gè)小舉動(dòng)發(fā)生了改變。

我還記得，我媽第一次把一封道歉信放到我書(shū)桌上是在一個(gè)星期天，也就是因?yàn)檫@一封信，我開(kāi)始了每次爭(zhēng)吵后給媽媽寫(xiě)道歉信的行為。起初，我還真是個(gè)小女孩，每封信有大半的篇幅都在強(qiáng)調(diào)自己的委屈，然后才是表達(dá)歉意。這一來(lái)二去，漸漸地，反省這種思維方式就這么一點(diǎn)點(diǎn)形成了，我和媽媽的爭(zhēng)吵也越來(lái)越少。現(xiàn)在，那整整一袋子的信還在媽媽那里，它是我成長(zhǎng)痕跡的見(jiàn)證，也是母愛(ài)的見(jiàn)證。

有句話說(shuō)：“心靈的步履能走多遠(yuǎn)，人的歉意就能走多遠(yuǎn)。”要知道，最有分量的道歉不是退一步海闊天空，而是一份正視自己過(guò)錯(cuò)的勇氣。可以這么說(shuō)，錯(cuò)誤之所以能被認(rèn)識(shí)，人的反省功不可沒(méi)。常有家長(zhǎng)抱怨說(shuō)自己孩子在考試時(shí)越是簡(jiǎn)單的題越容易出錯(cuò)，他們歸咎于孩子粗心馬虎的緣故，殊不知，粗心的根源是缺乏反省力。

李嘉誠(chéng)常對(duì)自己的言行進(jìn)行剖析，把自己行為的對(duì)錯(cuò)得失告訴家人，這也是他家教的方法之一。李嘉誠(chéng)這樣描述“反省”一詞，他說(shuō)：“一個(gè)人的反省力，將決定他事業(yè)的高度和寬度。”他曾給未滿十歲的李澤楷寫(xiě)信，反省自己的不足。李澤楷回想童年與父親通信的日子，提到：“這些信就像是一顆顆種子，使得反省這種思維很早就在我的大腦里形成了。”李嘉誠(chéng)將“反省”二字放進(jìn)孩子成長(zhǎng)的教育史，足見(jiàn)，反省力對(duì)于一個(gè)人成功的重要程度。

俄羅斯有句俗語(yǔ)說(shuō)：生命中，除了我們犯的錯(cuò)誤，沒(méi)有任何事情會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。教會(huì)孩子識(shí)別錯(cuò)誤，敢于承擔(dān)，學(xué)會(huì)反省，再積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，才能幫他們用睿智的思想來(lái)裝填一份份滿分的考卷，成為各項(xiàng)競(jìng)技和人生的大贏家。