性變態(tài)患者對于正常的性活動通常沒有要求,甚至心懷恐懼,他們的變態(tài)性行為常具有強(qiáng)迫性和反復(fù)性,他們的自我控制和自我保護(hù)能力往往較差,但并非時時發(fā)作。

性變態(tài)的病因尚不明確,它們包括生物遺傳方面、心理學(xué)方面、環(huán)境和社會等方面因素的影響。他們只是在歪曲的性沖動支配下,在特定的情景和處境下突然付諸行動,當(dāng)時怎幺也控制不了自己,他們在事前并無周密準(zhǔn)備,案發(fā)后又能供認(rèn)不諱,常常感到痛心疾首,無限悔恨,有些人強(qiáng)烈要求醫(yī)治,希望擺脫這種令人痛苦的狀況,但也有些人則不認(rèn)為自己是病態(tài)。

目前,在診斷性變態(tài)問題上尚缺乏明確、客觀的指標(biāo),這種指標(biāo)也往往帶有明顯的社會文化烙印,并隨著歷史的變遷而變化。下面將具有分析一下性變態(tài)的各種可能的原因:

多年來生物遺傳方面研究的結(jié)果表明,大腦和神經(jīng)系統(tǒng)中并未能證實有任何特別的化學(xué)物質(zhì)與性變態(tài)有關(guān),而激素方面的研究結(jié)果始終是矛盾的,無法作出任何結(jié)論。專家們正致力尋找遺傳基因方面的問題。

性心理障礙的患者中常常存在不同程度的人格缺陷。如強(qiáng)迫性人格--刻板固執(zhí),又稱執(zhí)拗性人格。辦事循規(guī)蹈距,墨守陳規(guī),意識保守,缺乏隨機(jī)應(yīng)變能力,遇事猶柔寡斷不善決斷,對自己要求高但缺乏自信,工作負(fù)責(zé)過于謹(jǐn)慎。這些人容易產(chǎn)生強(qiáng)迫性癥狀和焦慮、抑郁反應(yīng)。此外,有些人可能具有分裂型(如窺淫癥)、未成熟型或被動型人格(如露陰癥)。

幼年和早年性心理發(fā)展中的挫折或沖突與成年后的性變態(tài)有著心理動力學(xué)上的因果關(guān)系。男孩由于愛母親而把父親當(dāng)作情敵而嫉恨,又怕父親生氣會割去他的陰-莖而心懷恐懼,當(dāng)其年齡再大些,男孩將放棄對母親的愛戀而仿同其父,這樣男孩的俄狄浦斯愛戀便得到正常解決。否則,這種愛戀就會凝固并在無意識中形成俄狄浦斯情結(jié),對以后的性格形成嚴(yán)重的不良影響,成為日后性心理變態(tài)的根源。

一般來說,反常的變態(tài)的性行為是不合理的社會強(qiáng)制和壓抑所造成的性心理沖突的后果,所以它也是一種復(fù)雜的社會問題。按照弗洛伊德的觀點,"變態(tài)的性行為就是幼兒的性行為"。成年后,當(dāng)性欲受到現(xiàn)實生活環(huán)境的限制或個人人格的缺陷而無法正常宣泄時,即會退回到早年固結(jié)點,避開自我控制,直接以幼兒性欲的方式表現(xiàn)出來,形成性變態(tài)。所以他認(rèn)為性變態(tài)是在成年人生活中持續(xù)地表現(xiàn)幼年性欲的成份并以幼年的方式獲得滿足。

家教是否得當(dāng)對性變態(tài)的形成有著至關(guān)重要的影響,父母的言行舉止無不對孩子的幼小心靈留下深深的烙印,所以說父母是孩子的性教育啟蒙教師。父母的性觀念會通過他們的有意或無意的舉動而影響到下一代,例如異裝癥,則是因父母反復(fù)安排孩子穿異性服裝培養(yǎng)成的一種嗜好,這是一種條件反射性的性變態(tài)形成過程。

同性戀的形成與環(huán)境因素有著十分密切的關(guān)系。有的同性戀者在孩提時期由于某種遭遇,在潛意識中種下"異性恐怖"的種子,成年后形成一種心理變態(tài),不愿與異性交往。有的同性戀者由于在與異性交往中受挫,感情上對異性產(chǎn)生厭惡之情,同時又受到同性的誘惑而走上歧途,此外,父母撫養(yǎng)不當(dāng)也是主要的原因。母親過度溺愛兒子,把兒子撫養(yǎng)成毫無男子氣概的弱者。還有些父母因某種原因把男孩當(dāng)作女孩撫養(yǎng),把兒子打扮得花枝招展。日久天長,使兒子形成女性心理,成年后往往對同性發(fā)生好感,對異性反倒不感興趣。再有一些缺乏異性的環(huán)境,如遠(yuǎn)洋航船、修道院和監(jiān)獄等地方,易發(fā)生同性戀。

以如一位男性文藝工作者,出身于梨園世家,從小喜歡演小女孩或女角色。久而久之連動作、神情都女性化了,雖然成年后也結(jié)婚成家,當(dāng)上了父親,但對妻子毫無興趣,一心想的是年輕小伙子。平時在工作中對小伙子們特別關(guān)心體貼,同事們都叫他"大嫂",雖然身居領(lǐng)導(dǎo)崗位但仍不能控制自己的同性戀沖動,事發(fā)之后深感悔恨。所以,要預(yù)防和治療同性戀,需要一個好的社會環(huán)境,應(yīng)提倡一般心理衛(wèi)生原則和道德教育,例如家庭的和諧、兒童的良好教育、異性之間的正常交往和接觸、科學(xué)的性知識教育等。盡力減少和消除那些致使社會成員產(chǎn)生變態(tài)心理及出現(xiàn)變態(tài)行為的條件和環(huán)境。性變態(tài)患者可進(jìn)行心理咨詢,通過心理治療改善癥狀。