患自閉癥的孩子大多是從3歲左右開始的，專家指出，很多患自閉癥的孩子并不是因為沒有人關(guān)心、缺乏愛導(dǎo)致的，而是因為對孩子愛太多，過分滿足和保護孩子，抑制了孩子語言、行為的自然發(fā)展而導(dǎo)致的。
 
　　例 如，很多家長看到孩子將手指向一物品，就立即拿給他，甚至孩子的目光落到哪兒，家長就立即將東西拿過來，這樣其實抑制了孩子的正常成長。1到2歲之間的孩 子是語言形成的最好時機，最渴望得到啟發(fā)式教育，家長應(yīng)想盡辦法刺激孩子的語言。正確的處理辦法應(yīng)是，當(dāng)孩子將手伸向某件東西時，應(yīng)告訴他所指的東西是什 么，再問他要這個干什么，多給孩子一些語言的刺激，甚至是交流，孩子的語言天賦才能被激活。
 
　　過 分滿足孩子，使孩子既不需要動手，也不需要動口，慢慢孩子會感覺什么都不必做，不用說話就能滿足需求，沒有語言刺激，沒有語言交流，就失去了對語言的敏 感，逐漸就會沉浸到自己的世界里。對于一個1到2歲的孩子，反復(fù)對他說一個詞兩三遍，孩子可能就會說出這個詞；而對于一個患上自閉癥的孩子，需要向他重復(fù) 說千遍甚至萬遍以上，孩子才有可能張口說出這個詞。
 
　　專家點評：為了孩子健康成長，父母應(yīng)該給予孩子充分的愛，但愛得過度就變成了溺愛，溺愛和放任一樣，對孩子的健康都是有害的。那么，溺愛有哪些表現(xiàn)呢？
 
　　1、家長屈從于孩子，有求必應(yīng)，百依百順，沒有原則，沒有要求。
　　2、包辦孩子的一切，過度照顧，本來孩子自己可以做的或應(yīng)該做的也不讓孩子做。
　　3、給孩子提供的物質(zhì)生活過分優(yōu)越，甚至超過了家庭正常的經(jīng)濟能力。
　　4、不給孩子接觸困難和艱苦環(huán)境的機會，不讓孩子受一點委屈。
　　5、 常當(dāng)眾夸耀孩子的長處和優(yōu)點，處處為孩子的缺點辯解。另外，家長還應(yīng)該認(rèn)識到，雖然，被溺愛的孩子可能身體健康、聰明伶俐。但這些孩子的非智力素質(zhì)卻存在 缺陷，如任性、自私、依賴性強、不能與人平等相處、性格軟弱等，這必然影響孩子智力的正常發(fā)展。這些孩子長大后，難以適應(yīng)正常的社會生活和競爭環(huán)境，還有 可能產(chǎn)生行為問題。
 
　　有些家長對自己的孩子“不成器”深感煩惱和困惑。所謂“不成器”是家長認(rèn)為孩子不具備成材條件或難以教育，其實出現(xiàn)這個問題的根本原因，還是在家長身上。家長應(yīng)該進行反思：我們給予了孩子什么樣的教育和影響，孩子到底缺少什么？綜合看來孩子不成器是缺少以下幾個方面的教育：
 
　　1、缺少遠(yuǎn)大理想教育。有不少孩子只想長大“當(dāng)老板”、“當(dāng)大官”，其實這是家長們（還有社會上一些人）急功近利思想在孩子身上的反映。
　　2、缺少是非觀念教育。從家長言行上反映出來的道德是非觀念對孩子的影響不可低估。
　　3、缺少良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如家長沒有看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而對請客送禮、吃喝玩樂津津樂道，這是無法要求孩子刻苦學(xué)習(xí)的。
4、缺少挫折教育。家長對孩子的溺愛使孩子生活得猶如“王子”或“公主”，且放縱多于管束，孩子不可能有較強的抗挫折能力，也就很難克服成材道路上的困難和挫折了。