父母就是教育孩子的第一責(zé)任人，應(yīng)該及時(shí)告訴孩子錯(cuò)誤的正確原因，而不是歸結(jié)到別人身上。

腦科學(xué)博士后“屠龍的胭脂井”曾在微博上說。

有一次她坐高鐵，后座一個(gè)6歲左右的小朋友不停地用腳踢她的椅子，持續(xù)上百次都沒有停。

她無奈地回過頭，跟小朋友的媽媽說：“能不能請(qǐng)您，讓孩子別踢我的椅子了？”

這位媽媽卻跟孩子說：“別踢了，阿姨生氣了！”

博士分析說：

“首先我當(dāng)時(shí)沒有生氣，其次就算我生氣了”，這也不重要，重要的是父母應(yīng)該告訴孩子，他這樣做是錯(cuò)誤的，并且要告訴孩子正確的原因。

父母應(yīng)該說：“不要踢別人的椅子，這是不禮貌的行為。”如果父母把原因歸結(jié)為別人生氣了，孩子會(huì)誤以為只要?jiǎng)e人沒有生氣，那么他干什么都可以。

評(píng)論中有網(wǎng)友十分有共鳴，說家里來了一個(gè)親戚家的小孩，把她從國(guó)外帶回來的旅行紀(jì)念品一個(gè)一個(gè)擺在地上。

網(wǎng)友不好意思說，但是臉色已經(jīng)很難看了，最后小孩的爸爸只是說了一句：“別弄了，你阿姨不開心了。”

很明顯在別人家里亂翻東西是錯(cuò)誤的行為。

但父母沒有指出孩子的錯(cuò)誤，卻將這樣一個(gè)教育孩子的好機(jī)會(huì)流失，并且讓孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為：

“我的行為哪里不對(duì)，我不知道，但是不能讓別人不開心，這樣將來會(huì)衍生出很多問題。”

腦科學(xué)專家指出，嬰幼兒期是神經(jīng)發(fā)射的敏感期，大腦呈一片空白，它將毫無保留地吸收外界信息，信息一旦入腦，即刻印在腦結(jié)構(gòu)中。

如果父母把孩子錯(cuò)誤的行為歸結(jié)到外人身上，而不是告訴孩子本身行為有錯(cuò)誤，久而久之，會(huì)影響孩子的行為處事的方式，產(chǎn)生不可逆的影響。

父母總說：別……了，阿姨生氣了！

會(huì)讓孩子找不到本質(zhì)的原因，而以別人的眼光判斷是非，變成討好型人格。

去年單位來了一個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的姑娘，她對(duì)每個(gè)同事畢恭畢敬，誰讓她幫忙她都答應(yīng)，從來不會(huì)拒絕一句。

我原本以為她就是這樣性格好，直到那天下班后，看到她一個(gè)人趴在桌子上哭，我趕忙過去問她怎么了？

她哭了好一會(huì)兒才說：“沒事的，我就是覺得自己總是做不到對(duì)每個(gè)人好，感覺自己好失敗啊，就連我媽媽都說我不懂得看人臉色。”

她說小時(shí)候有一次，她在親戚家里玩得太開心了，不小心打碎了桌子上的煙灰缸，她媽媽氣得大罵她是“犯嫌精”，指責(zé)她“讓別人不開心！”

她知道自己做錯(cuò)了，可是媽媽每次的話卻讓她一直誠(chéng)惶誠(chéng)恐，生怕自己再給別人添麻煩，總是小心翼翼地看著別人的臉色。

她覺得凡事都要以別人表現(xiàn)出的不開心為準(zhǔn)則，而不是自己對(duì)每件事情的清楚的認(rèn)知判斷為準(zhǔn)。

討好型人格的人，在與他人的交往中，經(jīng)常抬高別人貶低自己，使自己處于弱勢(shì)地位，這樣別人就不會(huì)嫉妒和攻擊自己，自己心里才會(huì)感到踏實(shí)、有安全感。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，犯錯(cuò)在所難免，父母應(yīng)該做的是：

告訴孩子哪些行為是錯(cuò)的，錯(cuò)誤的原因要有客觀的依據(jù)和準(zhǔn)則。

告訴孩子他的行為不符合社會(huì)的公序良俗，所以需要改正，他的行為侵犯了別人的隱私，而不是因?yàn)閯e人生氣了等等，這樣孩子才會(huì)清晰地明白事情的是非曲直。

有智慧的父母會(huì)告訴孩子正確的道理，讓孩子在規(guī)則的前提下，安心地做自己可以做的事情，從而避免了去討好別人或者以別人的臉色為邊界對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)。 

會(huì)讓孩子把錯(cuò)誤都?xì)w結(jié)在別人身上

這一段時(shí)間，表妹說，表弟越來越沉迷玩手機(jī)游戲，三次模擬考試，表弟成績(jī)一次比一次差，心思完全不在學(xué)習(xí)上。

中考前一個(gè)月，數(shù)學(xué)老師因?yàn)檐嚨溚炔抗钦郏瑢W(xué)校臨時(shí)換了老師，表弟中考落榜。

可表弟振振有詞：“都怪?jǐn)?shù)學(xué)老師，要不是他受傷，我也不會(huì)考這么慘。”小姑也附和說，“就是，學(xué)校臨時(shí)換老師害得表弟考不好。”

每次表弟貪玩完不成作業(yè)，小姑不批評(píng)表弟寫作業(yè)不專心，而是責(zé)怪老師作業(yè)布置太多。

久而久之，表弟做錯(cuò)了什么事情都賴外界的原因，反正不會(huì)是他自己的問題。

海姆在《孩子，把你的手給我》中說：每個(gè)孩子通過他自己的努力和經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)成責(zé)任感。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，父母如果不能及時(shí)指出孩子的錯(cuò)誤，而是簡(jiǎn)單粗暴地把原因歸結(jié)為其他，那么孩子不僅不能從失敗和錯(cuò)誤中爬起來，還會(huì)摔得越來越慘。

父母在孩子成長(zhǎng)過程中，應(yīng)該告訴孩子錯(cuò)誤的真正原因，才會(huì)讓孩子明白哪些行為不能做，為什么不能，從而培養(yǎng)出有責(zé)任感的成年人。

作家莫言說：人不怕犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤，如果能帶著教育和反思爬起來，錯(cuò)誤就會(huì)成為課堂。 

父母就是教育孩子的第一責(zé)任人，應(yīng)該及時(shí)告訴孩子錯(cuò)誤的正確原因，而不是歸結(jié)到別人身上，孩子才會(huì)真的明白事理。

教育的責(zé)任是任重道遠(yuǎn)的，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)用正確的方法來教育孩子，需要更多的智慧和更多的努力。