最近，朋友圈被一則標(biāo)題為“用最硬的語(yǔ)氣，說(shuō)最慫的話”的視頻刷屏——

視頻中，女孩因犯了錯(cuò)，被爸媽打手板后，回到自己的房間，想自己靜靜。

可是媽媽不允許她關(guān)門(mén)，面對(duì)女孩聲嘶力竭地訴求：我想自己靜一靜，那又怎么樣

媽媽仍一遍又一遍無(wú)動(dòng)于衷地質(zhì)問(wèn)：你今天做得事情是錯(cuò)的對(duì)的？錯(cuò)的改不改？錯(cuò)的該不該受到懲罰？

孩子帶著哭腔極其憤怒地一個(gè)個(gè)回答——

“錯(cuò)的，怎么樣？”

“改啊，怎么樣？”

“該啊，怎么樣？”

最后，她質(zhì)問(wèn)媽媽?zhuān)何乙呀?jīng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，你們?yōu)槭裁催€要弄我？我已經(jīng)按照你們的做了，為什么你們還要這么兇惡的對(duì)我？我只想自己靜一靜，那又怎么樣？

說(shuō)實(shí)話，看完這個(gè)視頻，我一點(diǎn)都不覺(jué)得好笑，反而對(duì)孩子滿是心疼。

犯錯(cuò)后被懲罰的害怕和羞愧，錯(cuò)誤被一次一次提及的惱怒和不甘，只想自己冷靜的情緒不被理解和尊重，還有因犯錯(cuò)而爸媽對(duì)自己的愛(ài)減少的擔(dān)憂······

隔著屏幕，很多網(wǎng)友都表示能感覺(jué)到此時(shí)孩子的無(wú)助和崩潰，那么，為什么近在咫尺的父母反而卻看不到呢？

其實(shí)，不是看不到，而是缺少共情能力。

什么是共情能力？

即一種能設(shè)身處地體驗(yàn)他人處境，從而感受和理解他人情感的能力。

父母缺乏這種能力，就無(wú)法接納和理解孩子的情緒，有時(shí)甚至?xí)尯⒆痈惺艿浇踅^情。

更可怕的是，父母沒(méi)有這種能力，孩子往往對(duì)父母也很難產(chǎn)生共情能力。

而這會(huì)讓父母子女間產(chǎn)生無(wú)法逾越的隔閡，彼此撒謊，甚至彼此傷害。

曾認(rèn)識(shí)這樣一位母親，她很疼自己的兒子，特別是在和丈夫離婚后，她就更對(duì)兒子百般關(guān)愛(ài)。

可是，無(wú)論她做什么，兒子都十分厭惡。

她叫孩子起床，孩子會(huì)生氣地怒吼她“滾”；

她給孩子準(zhǔn)備早餐牛奶，孩子會(huì)直接把牛奶摔翻；

孩子甚至和她一言不合就動(dòng)手打架，并揚(yáng)言：恨不得把你掐死。

很多不明就里的人都說(shuō)，這孩子就是一白眼狼，都是她媽媽?xiě)T出來(lái)的。

然而，孩子在沒(méi)有媽媽在的場(chǎng)合下，卻永遠(yuǎn)是溫和有禮，謙遜懂事。

為什么孩子會(huì)有如此大的反差？

其實(shí)，不是孩子太無(wú)情太冷漠，而是他需要的很多解釋都沒(méi)有在媽媽那里得到答案！

她也忘記了，自己的苦楚需要給孩子一個(gè)解釋?zhuān)獡纹鹉缸觽z的生活，就無(wú)法有充足的時(shí)間和精力陪伴孩子······

因?yàn)闊o(wú)法感知孩子內(nèi)心的困惑，所以她一直緘默不言，也從不請(qǐng)求孩子的諒解。

而孩子，卻因此認(rèn)定媽媽冷血、自私，對(duì)媽媽充滿埋怨和痛恨，始終無(wú)法打開(kāi)心扉去理解媽媽在婚姻家庭中的難處和絕望。

他們站在兩條平行軌道上，彼此埋怨、彼此傷害。

著名文學(xué)家夏丏尊曾說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

而在這里，我想說(shuō)的是，如果沒(méi)有共鳴，也無(wú)從談教育。

唯有先被孩子認(rèn)可，然后你的教育才能起作用。

人在生氣的時(shí)候，心的距離會(huì)拉遠(yuǎn)。為了讓對(duì)方聽(tīng)見(jiàn)，才必須喊。但喊的同時(shí)，人會(huì)更生氣，心的距離更遠(yuǎn)，所以要更大聲地喊。

是的，越生氣，越大聲，于是心更遠(yuǎn)，彼此更對(duì)立。

我們重新看文首那個(gè)視頻，是不是也如此,

媽媽大聲質(zhì)問(wèn)，孩子大聲認(rèn)錯(cuò)。

可是媽媽卻因?yàn)闊o(wú)法感受到孩子良好的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度而喋喋不休。

而孩子又因無(wú)法感知媽媽的溫柔和諒解，一直處于暴走狀態(tài)。

彼此都陷入了一個(gè)可怕的惡性循環(huán)里。

有人說(shuō)：教育最大的死敵，就是你的壞脾氣。

的確如此。脾氣越大，心離孩子越遠(yuǎn)，教育效果也就越差！
 

然而，對(duì)我們大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)，在家庭教育上，更多需要我們自己步向正軌，做好引導(dǎo)。

我們教育孩子的目的，從來(lái)都不是為了讓孩子聽(tīng)話，而是為了讓TA明事理，懂是非，為了讓TA能激發(fā)自身的能量，去更好的成長(zhǎng)。

所以，我們教育過(guò)程中采取的手段從來(lái)都不應(yīng)該是吼叫，而應(yīng)該是心與心的呼應(yīng)。