相信很多的家長也有類似的困惑，為什么知道的道理這么多，就是管不好自己的孩子？

觀察了很多家長的“教育方式”，發(fā)現(xiàn)有3個原因，很值得我們反思，相信很多家長看后，會深有感觸。

常常聽到父母說這樣的話，“算了算了，不過下不為例”。“好了，別哭了，媽媽給你買去就是”...

你是否也是這樣的“好好父母”？這樣的父母的確容易做。說一句“算了算了”“下不為例”，不必費很多口舌跟孩子講道理，也不必費盡心思讓他停止哭泣。自己省心，孩子也高興。

暫時滿足他的要求，下次不由著他性子就行了。 不少父母總是這么想，可往往事與愿違。在該拒絕或者批評孩子的時候“心慈手軟”，孩子也就在這樣的“妥協(xié)”中放任自己，甚至變本加厲。

因為你破例一次，他還會貪心第二次。而父母在自己孩子面前最下不了狠不下心。等到第二次，很可能又一句“下不為例”就過去了，而忘記孩子已經(jīng)無理要求兩回了。人的欲望是沒有止境的，孩子也一樣，讓他嘗到一次甜頭， 后面就沒有罷休的時候。

很多孩子，最初學(xué)會對媽媽提要求的時候，總是以試探的方式堅持自己的要求。只要媽媽的不是堅定的拒絕，孩子就會繼續(xù)堅持，甚至用哭鬧來要挾媽媽。這一招最能試探出媽媽耐心和極限。

但如果媽媽非常堅決，孩子就逐漸放棄讓媽媽順從自己的念頭。相反，如果媽媽屈服了，孩子的任性行為就得到了強化。只要嘗到了一次甜頭，孩子就會抓住媽媽的弱點，繼續(xù)用任性執(zhí)拗的方式讓媽媽滿足自己所有的要求。

正確的做法是，涉及到原則性的事情，該不答應(yīng)就不能答應(yīng)。比如孩子吃飯不好好吃，非得要吃家里沒有的零食。你就得讓他明白，無論再怎么鬧，這個無理的要求就是不能答應(yīng)。孩子“碰壁”了一次，知道耍賴也沒有用，下次他就不會再如此了。對于過分的要求，沒有“下不為例”可言。

什么時候該懲罰？

談到懲罰孩子，不要理解為把懲罰當(dāng)成教育孩子的“尚方寶劍”，隨意懲罰。懲罰歷來是管教孩子的一種手段，但一般是在“說服教育無效”的情況下使用，它在任何時候都只是“輔助手段”。 

對于上小學(xué)的孩子來說，一般不會犯多大的錯誤。但如果孩子太執(zhí)拗、固執(zhí)、任性，無論怎么教育都無動于衷，而有些行為若不立即制止，很可能會造成很嚴重的后果，養(yǎng)成不良的習(xí)慣，再糾正起來難以奏效。在這種情況下，家長就得采取懲罰的教育手段。

懲罰孩子一般是在孩子的行為習(xí)慣或道德品質(zhì)出現(xiàn)嚴重錯誤的時候。比如，孩子說臟話或罵人，怎么教育都不見效;好動手打人，欺負弱小，批評訓(xùn)斥都無效;撒謊、欺騙人，屢教不改，等等。

孩子犯了錯誤，要讓他自己承受后果，讓他明白有些事情是“自作自受”。比如，總是欺負別人，小朋友們都不搭理他了，這就是遭到了“自然后果”的懲罰。

但如果是一些非行為習(xí)慣或道德品質(zhì)方面，如在智力開發(fā)或文化學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題，不要輕易使用懲罰。因為這樣做，很容易使孩子的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)過程蒙上痛苦和不愉快情緒的陰影。

有原則的懲罰！

 懲罰孩子要遵守三個原則：

一是不可濫用。不到萬不得已時，一般不用。

二是公正合理，恰如其分。要根據(jù)孩子所犯錯誤的情節(jié)輕重、性質(zhì)以及態(tài)度確定懲罰的方式，最好讓其心悅誠服地接受。過輕，起不到積極作用;過重，會傷害孩子的身心健康，或引起逆反心理。

三是懲罰要看孩子的個性特征、性別特征。要讓孩子在心理上承受得了，避免產(chǎn)生副作用。

不知道從何時起，不管遇到什么教育孩子的問題，家長總是喜歡查電腦，翻微信，試圖找到一種“包治百病”的“萬能藥”，或者有一個無所不能的“教育權(quán)威專家”。只要擁有這些，仿佛就能解決教育孩子的一切問題。

于是，為了迎合著家長的需求，無論微博上，還是傳統(tǒng)媒體上，教育話題已經(jīng)成為最炙手可熱的話題。教育這個嚴肅的話題，也開始被許多人利用，不管對教育的理解有多少，總會制造一些熱門話題博人眼球。

網(wǎng)絡(luò)帶給我們?nèi)≈槐M的知識和信息的同時，也會魚龍混雜，甚至虛實難辨、真假難分。很多沒有經(jīng)驗的家長就容易被這些繁雜的信息誤導(dǎo)。

因此，作為家長，如何利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢幫助自己育兒，如何判別應(yīng)接不暇的育兒知識和信息，就顯得格外重要。這就需要家長不要盲目跟風(fēng)，要具有獨立思考和判斷的能力，探索適合自己孩子的教育方法，形成自己的育兒觀念。在養(yǎng)育孩子的過程中，家長確實需要學(xué)習(xí)，但更多的應(yīng)該是投入和參與，更需要的是自己的實際行動。

要認真了解自己孩子的特點，判斷哪種方式對自己孩子才是最有效的，最終找到適合自己孩子的教育方法，確立適合自己孩子的教育觀念。