研究表明，少男少女十二三歲就已進入性成熟期；專家認為，應以正確的心理疏導教育早戀的孩子而不是棒喝。
 
       今年高三畢業(yè)的小秋和女友雙雙考上了重點大學，他這樣評價4年的感情：“這是我的動力，為了她我會做得更好。”不可否認地，在一些學生中，存在著像小秋這樣美好的感情，連老師們都承認：“他們美好得我們都找不到反對的理由。”
 
       但不少老師和家長指出，這樣的例子實在是太少了，未成年人知識和社會閱歷太淺，過早涉足愛情往往把握不好度，很容易出事，不值得提倡。
 
情投意合的并不多
 
　　小秋和女友都是廣州某重點高中的學生，三年來小秋住校，女友走讀，經常地女友會從家里帶靚湯慰勞小秋，節(jié)假日兩人也會快快樂樂地一起去看電影或參加自助游，小秋很明確地表示：“我們超過了普通的友誼，我們在經營愛情，并且希望它能開花結果。”于是從初三開始兩人就約定考同一所高中，再考同一所大學，兩人的成績一直穩(wěn)坐班級前三名，交流功課成為他們交往的重要內容。
　　雖然身邊有同學偷嘗禁果，但小秋自稱“很保守，愿意堅持到條件成熟時再考慮”。
 
小秋和女友的故事在學校中幾乎人人知曉。
 
　　一個低年級的男生說：“其實很多人找男女朋友是為了擺酷，或者覺得人家都有我也想有，真正像小秋這樣情投意合的并不多。”高二女生小潔則說：“女孩子都是希望找到美好愛情的，但好多都是傻傻付出癡癡被騙，這個年齡的男孩能給女孩子鄭重承諾的不多，肯做長遠打算的更少，搞不好兩個人都毀了。”
 
這是愛情還是兒戲
 
　　廣州市東山區(qū)某校負責中學生“青春健康”教育的李老師講述了這樣一樁“奇事”：一名早戀的初三女生在中考當天突然發(fā)脾氣不肯去考試，當老師家長問她原因時，她極度憤怒之下脫口而出：“我男朋友為了氣我，去跟別的女生上床！”沒過幾天，老師卻發(fā)現她和男友又親密地走在一起，見面時還微笑地和老師打招呼：“您別誤會，我們已經分手了，現在只是普通朋友！”
　　提起這，李老師一臉的困惑：這是愛情還是兒戲？
　　
需要正面力量去教導
 
　　人口學研究表明，20世紀的100年間，每過25年少男少女的性成熟期就提前1年，上個世紀初性成熟期發(fā)生在十六七歲，世紀末的時候已經提前到十二三歲。
       廣州大學教育學院副院長應湘認為，孩子在青春期出現對異性朦朧的情感完全是一種正常的現象，而且這種情感是美好的。然而，隨著社會資訊的日益發(fā)達，網絡和各種媒體過早地對中學生的性意識進行了誘導和啟發(fā)，這種誘導和啟發(fā)模糊了孩子心目中情感與行為的界限，讓他們誤以為兩個人只要有了情感就能發(fā)生性行為。這時，這些處于青春期的孩子特別需要一股正面的力量去教導他們。但是，目前學校和家庭的教育對于孩子青春期心理疏導、如何正確處理兩性關系等的教育實在太缺乏了，即使學校有青春期教育課，多數也是以生理教育為主，缺乏心理教育。
 
教育方式不當事與愿違
 
　　但現在學校對學生的青春期教育常常不被接受。高一學生小洋直言：“學校的青春期教育是以否認愛情為前提的，老師們講到未成年人的親密關系，總是用一種‘你看不聽大人話就出事了吧’的態(tài)度，然后再說這病那病，好像愛情是個很臟的東西，最好不要碰，這種教育讓我很反感。”
　　讓人反感的教育不會起到應有的作用。在很多情況下，更會把少男少女的純情逼上絕路，變成少年作家韓寒描寫的那樣“以為老師棒打鴛鴦而雙雙出走，意外懷孕后被逼入絕境跳樓自殺”。