某日，糖爸在微信上跟我說，女兒上次用他iPad登陸QQ后沒有退出，他看了一下她QQ上的信息，發(fā)現(xiàn)有人給她發(fā)了一張色情動圖。

他拍了照片給我發(fā)過來。

是的，那就是一張純粹的色情動圖。

我立刻用電腦登陸了女兒的QQ（自從我把這個QQ號送給了她，她從來記不住密碼，我也基本沒登陸過）。

這張動圖，是她同班的一個男同學發(fā)給她的。

我當時腦海里出現(xiàn)的第一個想法，是把這件事告訴男同學的媽媽，請她清理凈化孩子的上網(wǎng)環(huán)境；第二個想法是，我必須要與女兒談一談，這是我第一次產(chǎn)生了對女兒很緊張的感覺。

當時混在心里的，有焦慮，有擔心，也有氣憤。

我的理智告訴我自己：這個時候，不宜下任何決定。

于是我如往常一樣寫文，排版，在這個過程中，我慢慢理出了解決這個問題的思路。

首先，跟女兒談，是必須的，但方式，是最重要的。

這不是女兒的錯，甚至也不是那個小男孩的錯。處于這個年齡的他們，對性，更多的是好奇，好奇的原因，一是家長的性恥感，讓我們在對孩子的教育中刻意回避了性教育這個環(huán)節(jié)；二是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)前所未有的開放性，讓孩子們有大量接觸類似信息與圖片的渠道；三是孩子們馬上就要進入發(fā)育期了。

有了不明白的問題，最應該提供答案的家長不能給予正確的引導，加之馬上進入發(fā)育期的孩子有了這方面的意識，這個事件的出現(xiàn)，很正常。

其次，眼下我沒有必要與男孩的媽媽交流這件事，因為“遇到問題，先找自己身上的原因”是我一直秉持的原則。

再次，這是一個我對女兒進行性教育的最好的機會。

于是我對糖爸說：“這件事你先不要跟女兒說，她是女孩，所以先由媽媽處理比較好。”

當天晚上接了糖小姐回家，我對她說：“女兒，媽媽有事情跟你談一下。”

敏感的她覺出可能不是什么“好事”，故作輕松地說：“嗯，好的，媽媽，是什么事？”

我原原本本地說了白天的事，說她的QQ里，有同學發(fā)給她一張色情動圖。

女兒的本能反應當然是否定，說她不是故意點的。

在這種時候，孩子面對認為令他自己很尷尬的事，會生出自我防御機制，這種自我防御機制是無意識的，孩子潛意識里是想以此作為自己的保護。

我沒有戳破她的否認，而是說：“媽媽并不認為這是你的錯，你看到了這張動圖，并且收藏在表情里，是因為你很好奇。”

女兒有些緊張地看著我，不說話。

我說：“其實媽媽想告訴你的，是‘性’這個東西，是非常正常的，是非常自然的。很多人會對此有羞恥感，而不能很好地認識它，很多成年人會利用它來做一些不好的事，甚至觸犯法律的事，比如一些淫穢照片，影片，如果傳播出去，也是一種犯罪。”

我又說：“所以媽媽首先要跟你道歉，因為媽媽的疏忽，沒有能夠主動地帶著你去了解一些你應該知道的性知識，因為只有媽媽很主動地承擔下了這個責任，并且大方地為你講授性知識，才是你了解‘性’的最正確的渠道。”

女兒的表情立刻不緊張了，說：“嗯。”

我說：“之前媽媽不是給你買過《珍愛生命——小學生性健康教育讀本》嗎？我覺得現(xiàn)在正好是最好的學習機會，你去找過來，媽媽陪你一起看吧！”

女兒說好，馬上跑過去把書拿了過來。

我們從二年級下冊開始講起。

這一冊里，主要是關(guān)于生命的孕育，胎兒在媽媽子宮里，胎兒出生的不同方式；舒服的身體接觸，不舒服的身體接觸，保護好自己的身體；哪里是身體的隱私部位，誰可以觸摸身體的隱私部位，保護好身體隱私部位。

令我沒有想到的是，這本書在開頭“生命的孕育”中，就會直接以圖片的形式告訴孩子，因為爸爸和媽媽相親相愛，所以爸爸的XX放入媽媽的XX，之后精子與卵子會結(jié)合形成受精卵。

我的女兒已經(jīng)上四年級了，而這是小學二年級就應該知道的性知識了。

說實話，講解的過程中，我還是有些不好意思的，但女兒聽得很專注，我甚至有些笑話自己的“性恥感”，盡管我知道其實這也不是我的錯。

講完胎兒在媽媽子宮里的成長后，女兒問了我一個問題：“媽媽，那把孩子打掉是什么意思？”

我一下子想起在她小時候，大概就是一二年級，一次坐公交車，公交車座椅套后背，是醫(yī)院人流手術(shù)的廣告。

女兒當時問過我，什么是人流手術(shù)？

我告訴她，就是把孩子打掉了，不要了。

現(xiàn)在想起來，其實當時我的解釋，她并沒有完全明白。

我更加堅定地意識到：現(xiàn)在社會的開放程度，可以讓孩子從四面八方，直接或間接地接觸到“性”，他們并不知曉其真正的含義，只是覺得那是隱秘的，是羞恥的，但又是令他們感到非常好奇的。

與其讓孩子從這些渠道“了解”性，為什么不能讓孩子從家長這里得到及時正確的引導呢？

于是，我又詳細地給她講把孩子打掉是怎么一回事。女兒聽完后，說：“媽媽，太殘忍了。”

誰能說，這不是女兒上的第一堂好好保護自己的課呢？

接下來我又帶她讀了三年級和四年級的讀本。

這真是一套好書。

書中對孩子們說：

“有些人選擇單身生活，他們認為這樣的生活更適合自己，同樣幸福。我們要尊重這樣的選擇。”

“爸爸媽媽離婚有各種原因，但無論何種原因，爸爸媽媽仍然是爸爸媽媽，只不過他們覺得分開生活會更好。爸爸媽媽永遠是我們最親的人，永遠愛我們。”

“爸爸媽媽選擇離婚，這是大人之間的事，孩子在其中沒有任何過錯，不要因為爸爸媽媽離婚而讓自己有什么負擔。”

“網(wǎng)絡(luò)世界是一個虛擬的世界，我們的生活是一種真實的生活，千萬別讓虛擬代替了真實。”

“要協(xié)商辦事，學會尊重對方很重要。”

“我們每個人都有優(yōu)點，也都有不足。我們是這個世界上獨一無二的自己。改正不足，才能有進步。”

“進入青春期，男孩和女孩的生殖器官都在發(fā)生變化。這些變化很美好，讓我們懷著的美好心情迎接生命帶給我們的禮物。”

“青春期時由于激素水平的迅速變化，人的情緒也會出現(xiàn)較大的波動，比如，在幾分鐘內(nèi)從高興變得難過，這些都是正常的現(xiàn)象。我們要學會正確地對待與調(diào)節(jié)，為自己的成長感到驕傲。”

這個夜晚，我很感動。仿佛與自己女兒一樣得到了成長。

我把家長帶著孩子一起閱讀這套讀本的建議發(fā)到女兒的家長群里，沒有人回應，只有兩個女孩的媽媽向我詢問在何處購買。

我心里有著一些悲涼：我們這些當年沒能在父母那里接受到正確完整性教育的女孩男孩們，如今已經(jīng)為人父母，在“性教育”這方面，卻依然是漠視的，回避的，更多的家長，在乎的是今天老師表揚的成績好的名單里有沒有自己的孩子，在乎的是對別人家學霸的贊揚，對自己家孩子不爭氣的抱怨。

我不是不在乎女兒的成績，她的不足，我會提醒她，跟她一起想辦法；有進步，跟她一樣高興開心。

更重要的是，我在乎她的性格，在乎她的心理健康，在乎她作為一個獨立的“人”，有著一切她應該享受或者承擔的權(quán)利。

這是比成績，更能讓她人格完整，也更能讓她在將來活得輕松幸福的東西。

如此，我是包容的，她就是開朗的；我是坦蕩的，她就是充滿信任的；我是懷著愛和尊重的，她就是自由并且也充滿愛與安全感的。

于是，我放棄了與小男孩媽媽交流的想法，我不能保證每一個家長，都能做到我這樣。

同時，我對她的爸爸說：回家后不要再與女兒提起那件事，因為作為一個小女生，她會感到尷尬。

糖小姐也確實跟我說過：“媽媽，爸爸來的時候，你會陪著我嗎？”她害怕爸爸說她。

但事實是怎么樣的呢？

糖爸回來后一直帶著她玩兒，對此事只字未提。

后來他跟我說，他看到那張色情動圖后的第一感受，是特別想把那個小男生教訓一頓，“居然敢給我女兒發(fā)這樣的圖片。”

你看，這就是有女兒的爸爸的真實想法。

他又說，即使我與女兒談話，也不是訓斥她，我是想告訴她：女兒，爸爸想要讓你知道的是，現(xiàn)在和未來，無論發(fā)生什么樣的事，哪怕你犯了錯誤，你都要告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽永遠是你的避風港，是你最安全的歸屬，是你最堅強的后盾，因為我們是最愛你的人。

所以，我一直認為糖小姐是幸福的，雖然她不是學霸，不是班干部，她最幸福的地方在于：她性格的開朗活潑，心理的健康善良，和有這樣的爸爸媽媽。