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心理健康指南：雙減之下，國家更加重視青少年
更新于 2021-09-07 ? | 瀏覽次數(shù) 0
#心理咨詢# #心理[超話]# #青少年#
０１
開學第一課講什么？
很多人主張，第一課應該“讓”給心理健康教育。
青少年心理健康教育，國家高度重視，從此前的文件就能找到端倪。
７月１９日，教育部下發(fā)了“雙減”執(zhí)行方案，要求學校為學生免費提供法制、安全、心理健康等高質量專題教育資源。
在方案細則中，“心理健康”被提及了兩次。
隨著雙減的下發(fā)，各地也紛紛出臺多項政策，落實加強青少年心理健康教育措施。
教育部辦公廳印發(fā)了《關于加強學生心理健康管理工作的通知》。
陜西省教育廳等四部門，就出臺了《加強學校心理健康教育教師隊伍建設的意見》。
此前，山東省教育廳聯(lián)合衛(wèi)生健康委也印發(fā)了《關于加快推進全省大中小學心理健康教育體系建設的意見》。
這些政策的發(fā)布，透露出一個基本的信號：青少年心理健康教育，已經成為教育部門關注的重點。
雙減高壓態(tài)勢下，以往過度重視應試教育的規(guī)則將要改寫，取而代之，更加重視青少年身心健康發(fā)展。
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此前，我國青少年兒童的心理健康問題，一直都沒有得到足夠的重視。
據(jù)《中國兒童自殺報告》的數(shù)據(jù)顯示，中國每年有１０萬青少年死于自殺。
每分鐘２名自殺，８名自殺未遂。
《２０２０大眾心理健康洞察報告》顯示，我國有３０００多萬青少年為抑郁癥所困。
教育內卷，不良教養(yǎng)方式，校園霸凌等原因，一直威脅著青少年兒童的心理健康。
就在不久前，網絡上還爆出上海市一位１４歲的女生，因心理壓力過大，選擇留下遺書后跳樓自殺。
在遺書中提到的父母高期盼帶來的學業(yè)壓力，和家庭不良教養(yǎng)方式，引起了網友的廣泛共鳴。
可見類似的青少年兒童心理問題由來已久，卻沒有得到很好的解決。
在本月１９日，北京師范大學心理學院分黨委書記、心理咨詢中心主任喬志宏發(fā)文，表示：學校教育要尊重學生身心發(fā)展規(guī)律。
要根據(jù)不同的發(fā)展階段，幫助不同心理年齡特點的學生，完成不同的社會適應任務。
幫助他們建構自己的價值觀，形成富有個性的成熟、完整的人格，建立自尊與自信，掌握理性平和的情緒管理能力，以及塑造積極向上的處事風格。
這些心理健康教育方面的基本要點，卻一直不被我們的應試教育所重視。
０３
針對日益突出的心理健康問題，關于保障青少年心理健康的呼吁也不斷涌現(xiàn)：
今年的全國兩會，全國人大代表陳愛蓮帶來了《關于構建全國青少年心理健康服務體系的建議》。
指出，我國目前的教育體系對中小學生心理健康問題的重視程度不夠。
應整合現(xiàn)有資源，構建覆蓋全國的青少年心理健康服務平臺，加強全國心理服務人才隊伍建設。
全國人大代表司富春，也建議實施教師心理健康教育資格認證制度等措施，加強中小學生的心理健康教育。
越來越多的聲音呼吁要重視心理健康教育，也側面說明，我國的青少年心理問題已經到了不得不重點關注的地步。
近年來，國家也屢次頒發(fā)相關政策，比如：
２０１２年教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》（修訂版），２０１８年發(fā)布的《高等學校學生心理健康教育指導綱要》。
以及今年７月７日發(fā)布的《關于加強學生心理健康管理工作的通知》，明確要全方位提升學生心理健康素養(yǎng)。
其中提到了將心理健康納入公共必修課，中小學至少配備２位專職心理教師等措施。
而“雙減”政策的下發(fā)，以及隨之而來的一系列動作，如：
取締大量培訓機構、規(guī)定不得設置重點班、減少考試等等措施。
正一步步削減學生課業(yè)負擔，著眼于學生身心健康成長。
雖然許多措施，還存在爭議，但這一次：
國家對青少年心理健康教育，是動真格了。
０４
在“雙減”之下，陜西省率先出臺了《加強學校心理健康教育教師隊伍建設的意見》，就非常詳細地規(guī)定：
高校應在核定的編制總量內，按師生比不低于１∶４０００的比例配備專職心理健康教育教師。
每校至少配備２名，同時可根據(jù)學校實際配備兼職心理健康教育教師。
將心理健康教育教師培訓納入省、市、縣三級教師培訓計劃，將心理健康教育作為必修內容予以重點安排，不斷提高全體教師的心理輔導能力和家校溝通能力。
規(guī)定專、兼職教師每年應分別接受至少３０個和１２個學時的心理健康教育培訓，全面提升教學、咨詢輔導、危機干預等專業(yè)能力。
同時，鼓勵開設有心理學學科專業(yè)的高校擴大招生規(guī)模，加強教育學、心理學等專業(yè)課程教學。
引導學生考取教師資格證或專業(yè)資格證書，提高心理學人才培養(yǎng)質量，加大高校心理健康教育人才供給。
對心理健康教師申報高級職稱予以傾斜；
在經費支持、科研項目的評比表彰中予以傾斜；
并鼓勵中小學在提供課后服務中穿插滲透心理健康教育內容，邀請家長代表參與活動。
這些細則落地，對于心理教師來說，是絕佳的機遇，因為：
心理健康教師崗位終于有了編制，將釋放大量的崗位需求；
高校的心理學學科，終于有了擴招的機會；
心理健康教師申報高級職稱更容易；
科研項目可以獲得更多經費支持；
實實在在的利好，心理工作者能否抓住機會，有效的解決青少年心理健康問題，我們拭目以待。
國家開始探索解決心理健康問題的方案，心理工作者，應該開始真正的擔當起來了。
文章來源：心榜 河南領先心理咨詢尊重原創(chuàng)，旨在分享，文章屬于原作者，根據(jù)網絡資料整理如涉及版權，請及時聯(lián)系刪除。
