很多網(wǎng)友為這套試卷貢獻(xiàn)了自己的考題：

為人父母，養(yǎng)育孩子這件事絕對(duì)不輕松——

壓榨你的精力，刷新你的認(rèn)知，時(shí)時(shí)會(huì)讓你在慘淡現(xiàn)實(shí)與自身無(wú)力中狼狽不堪；

但是，養(yǎng)育孩子，又是一場(chǎng)難得的自我修行——

會(huì)激發(fā)出你最好的一面，你竭盡全力，幫助孩子也幫助你自己活出最好的生命狀態(tài)。

如果你已為人父母或有此打算，你覺(jué)得自己能答好“父母資格考試”這張考卷嗎？

為了避免得分太低，建議廣大上進(jìn)的父母，要努力避免以下扣分操作。

很多孩子，如果成績(jī)下降，或者犯了顯而易見(jiàn)的錯(cuò)誤，其實(shí)內(nèi)心已經(jīng)很難受了。

父母切忌再往傷口上撒鹽。

想要孩子改掉錯(cuò)誤，一個(gè)安慰擁抱帶來(lái)的自省，遠(yuǎn)大于一萬(wàn)句暴怒的指責(zé)。

但是有一些這樣的父母，每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，他們就像抓住了仇人的把柄，極盡所能地羞辱、踐踏。

父母持續(xù)的不認(rèn)同，讓孩子懷疑自己，懷疑自己的能力、想法與潛力。

多年后，孩子變成遇事退縮、不敢爭(zhēng)取、不敢表達(dá)、生命力無(wú)法伸展的成年人，又是伶牙俐齒的他們，張口廢物、閉口渣滓，責(zé)怪你不夠出息，不配活著。

每個(gè)孩子都想被父母接受，期待獲得無(wú)條件的安全和愛(ài)，但太多的孩子，在父母那里，只有指責(zé)與不認(rèn)同。

父母對(duì)待我們的方式，決定我們?nèi)绾螌?duì)待世界。

在充滿愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大，孩子內(nèi)心充滿安全感，以及更有信心重拾勇氣，重新出發(fā)。

在這個(gè)繁忙的社會(huì)，不少的孩子都是“隱形”留守兒童，很多父母工作太忙，把自己交給長(zhǎng)輩，常常只有周末有時(shí)間陪一下。

工作忙碌，尚有情可原。然鵝，不怕父母忙，就怕在他們?nèi)绽砣f(wàn)機(jī)的空隙，還要抽一個(gè)時(shí)間，專心用來(lái)施展家長(zhǎng)權(quán)威、批評(píng)孩子過(guò)錯(cuò)。

我有一個(gè)朋友，小時(shí)候，父親常年出差在外，所以他們家是我們那邊第一個(gè)安裝電話的，大家都很羨慕，他卻很“恨”它。

為什么呢？

家里安裝電話后，父親每周固定一個(gè)電話，每次都像獄卒監(jiān)視犯人一樣，向媽媽收集一波他近期的“表現(xiàn)”。

考試不太理想、玩完游戲才寫作業(yè)、上課看武俠小說(shuō)被老師抓到……等等完全可以改正的小毛病，在父親那里，成了十惡不赦的“大罪狀”。

隔著千里，父親在電話那頭對(duì)他破口大罵。

以前父親不在家，他會(huì)想念父親，會(huì)認(rèn)為對(duì)方也在想念他，關(guān)心他。

聽(tīng)到父親的聲音后，他卻只能確信：父親不僅不想他，還對(duì)他很失望。

剛開始，他強(qiáng)忍著聽(tīng)完，還會(huì)問(wèn)一句：爸爸你什么時(shí)候回家？

后來(lái)就不問(wèn)了。

長(zhǎng)大后，他依然不愛(ài)接電話，有時(shí)會(huì)開玩笑說(shuō)自己是社交障礙。

離家在外，一年只回一次家，跟父親常年不聯(lián)絡(luò)，父子感情十分淡漠。

由于近期父母頻頻催婚，干脆過(guò)年也不回家了，給父親發(fā)的拜年短信，都是復(fù)制別人群發(fā)的。

他沒(méi)法敞開心扉跟父母說(shuō)，其實(shí)我想家；

他無(wú)法跟人建立長(zhǎng)久的親密關(guān)系；

合家團(tuán)聚的春節(jié)，他一個(gè)人晃在大街上，看著別人家的萬(wàn)家燈火，充滿了羨慕；

他父母雙全，自己長(zhǎng)得高大，可他總覺(jué)得自己像個(gè)孤兒，并且脆弱得不堪一擊。

就像網(wǎng)友@是俊 所說(shuō)：

一個(gè)孩子成長(zhǎng)最不能承受之重，就是肩負(fù)著父母自己沒(méi)能實(shí)現(xiàn)、卻希望孩子去完成的夢(mèng)想。

父母念念不忘，孩子必然很喪。

如果孩子完不成父母的期待，那么他內(nèi)心就會(huì)被無(wú)能與無(wú)助吞沒(méi)。

因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)，這些望子女成龍成鳳的父母，欲望都是無(wú)底洞：

你這次考了100分，他們希望你謙遜地保持下去；

你考了全校第一，他們希望你考全區(qū)然后全市第一……

《奇葩說(shuō)》有一集辯題：“如果一鍵定制孩子的完美人生，你會(huì)不會(huì)選？”

一位辯手分享說(shuō)：這不是一道腦洞題，這其實(shí)很現(xiàn)實(shí)，所謂的完美定制方案，其實(shí)就是指父母希望孩子按他們的“譜”過(guò)一生。

很多父母在孩子出生后，會(huì)給他們?cè)O(shè)定人生關(guān)鍵字，這些關(guān)鍵字一定是看起來(lái)很美好、很光明的。

正如這位辯手，她的人生關(guān)鍵字，是：爭(zhēng)氣。

她出生就沒(méi)見(jiàn)過(guò)父親，母親扛著米袋把她養(yǎng)大，女兒是母親晦暗人生唯一的亮點(diǎn)。

為了給母親爭(zhēng)氣，“優(yōu)秀”是她人生唯一的目標(biāo)。

在這個(gè)連生存都競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，倘若天資不高，家庭能提供的資源又有限，想要成為一個(gè)優(yōu)秀的人，這得多難??？

但她努力這么一路“優(yōu)秀”下去，工作不錯(cuò)，很早結(jié)婚生子，在節(jié)目的表現(xiàn)也令人贊賞。

然而她說(shuō)：“追求完美，是人生至苦。”

更何況，這完美，還是他人定義好，強(qiáng)加于你的。

相信看到這里，成熟的父母，已經(jīng)開始學(xué)著反思并改變了。

武志紅老師在《奇葩大會(huì)》上說(shuō)：

我們向自己的家庭尋找原因，不是為了歸罪，不是為了甩鍋，是為了搞清楚發(fā)生了什么，是為了改變。

我們要尋求改變，為了自己，也為了給孩子一個(gè)不一樣的成長(zhǎng)環(huán)境。

是為了不讓我們的孩子長(zhǎng)大成人以后，像我們一樣，要苦苦地回望過(guò)往，才能找回自己。

下面3個(gè)改變的加分項(xiàng)，不是收藏下來(lái)就完事了，而是去落到每一個(gè)與孩子相處的細(xì)節(jié)。

穩(wěn)定的家庭，堅(jiān)定的父母，是孩子成長(zhǎng)最大的財(cái)富。

近期，熱點(diǎn)新聞里有一位父親自述自己送女兒上名校求學(xué)的故事：

一向成績(jī)優(yōu)異的女兒，為了考進(jìn)更好的高中，轉(zhuǎn)學(xué)去了擠破頭才能進(jìn)的“牛校”。

在學(xué)霸扎堆的牛人班，競(jìng)爭(zhēng)殘酷，原本聰明自信的孩子心理壓力倍增。

在中考前的沖刺階段，遲遲融入不了新的環(huán)境，成績(jī)忽上忽下。

在老師的建議下，他給女兒報(bào)了價(jià)格不菲的補(bǔ)習(xí)班，情況更加糟糕。

好在這位父親同樣是一名教育工作者，他果斷與女兒討論出解決方案：

結(jié)果中考時(shí)，女兒成了學(xué)校優(yōu)秀率里“黑馬”。

試問(wèn)多少父母有這樣的勇氣與擔(dān)當(dāng)呢？

校園教育是知識(shí)教育，家庭教育是人格教育，永遠(yuǎn)不要把教育孩子的事情，全部交給學(xué)校。

智力水平、學(xué)習(xí)成績(jī)，這些只在最初的成長(zhǎng)中顯性存在，一個(gè)健康的心理與健康的人格，才是支撐孩子一生發(fā)展的基石。

而孩子的人格塑造，來(lái)自于父母的堅(jiān)定。

有父母作為后盾，孩子才有足夠的勇氣，面對(duì)挫折，積極應(yīng)戰(zhàn)。

榮格說(shuō)：父母給孩子最壞的影響，是讓孩子覺(jué)得，父母沒(méi)有過(guò)上自己的生活。

再會(huì)投胎的孩子，他遺傳到的硬件，也不會(huì)超過(guò)父母相加之和。

而他后續(xù)的發(fā)展，性格養(yǎng)成、言談舉止、思考方式，都與父母的教養(yǎng)息息相關(guān)。

也許家長(zhǎng)覺(jué)得，我小時(shí)候條件差，現(xiàn)在竭盡全力給他提供教育資源，要求他好好學(xué)習(xí)過(guò)分嗎？

首先，我們要知道，當(dāng)前的教育制度下，一個(gè)學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力，甚至不比一個(gè)成年人在職場(chǎng)的小。

再來(lái)，我們把孩子送去學(xué)習(xí)，想要的目標(biāo)是什么？

并不是一個(gè)個(gè)冰冷的分?jǐn)?shù)與名次，甚至不是名?；?qū)W歷，而是通過(guò)學(xué)習(xí)，在他們的未來(lái)，獲得一份最大限度地?fù)碛羞x擇的權(quán)利。

他選擇有意義的工作，不僅為糊口謀生；

他可以自主選擇工作，而不被現(xiàn)實(shí)所迫。

工作有意義，人會(huì)有成就感，工作有自主權(quán)，人會(huì)感受到尊嚴(yán)。

支持孩子最終過(guò)上成就感和尊嚴(yán)的日子，才叫成功，才是快樂(lè)。

父母影響孩子有兩種方式：一種是言教，一種是身教。

我們生來(lái)，就在被動(dòng)地接受父母的教養(yǎng)方式，在潛移默化中，被影響、被塑造。

如果你是一個(gè)焦慮、不快樂(lè)的母親，你無(wú)法教養(yǎng)出一位快樂(lè)的孩子；

如果你正面對(duì)人生轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)出迷茫、困惑，孩子也會(huì)被影響得誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)法勇敢向外探索；

如果父母之間的關(guān)系，毫無(wú)關(guān)心、淡薄疏遠(yuǎn)，甚至劍拔弩張，動(dòng)輒爭(zhēng)吵……孩子擁有一個(gè)健康和諧親密關(guān)系的幾率大大降低。

最重要的，如果父母不夠優(yōu)秀，要求孩子優(yōu)秀，是一種苛求。

教育家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)，兒童的生長(zhǎng)，源自于內(nèi)在的生命潛力的發(fā)展。

這種生命力是一種積極的、活動(dòng)的、發(fā)展著的存在，它具有無(wú)窮無(wú)盡的力量。

孩子不是被動(dòng)接受父母與老師塑造或雕刻的木料，而是一個(gè)具有生命力的、能動(dòng)的、發(fā)展著的一個(gè)活生生的人。

人類的探索與積極向外的本能，促使孩子能夠成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，適應(yīng)時(shí)代的一代人。

父母能幫孩子去做的，不是規(guī)劃未來(lái)，甚至不是指點(diǎn)方向，而是一起尋找他內(nèi)心的動(dòng)力源泉，找到好好學(xué)習(xí)，向上成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)。

心理學(xué)上，我們稱為自我成就動(dòng)機(jī)。

倘若孩子出現(xiàn)成長(zhǎng)問(wèn)題，最容易體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：

孩子成長(zhǎng)之初，都是渴求知識(shí)的，但是這點(diǎn)火焰很快熄滅，產(chǎn)生了教學(xué)上最兇惡最可怕的敵人——對(duì)學(xué)習(xí)的冷淡態(tài)度。

但我們相信：一個(gè)自我成就動(dòng)機(jī)高的孩子，不會(huì)輕易自我放棄。

前提是他一直在感受來(lái)自家庭的愛(ài)、重視與被需要的感受。

只要我們?cè)敢饽托牡馗冻隼斫?、忍耐與愛(ài)的能量，成長(zhǎng)的一切問(wèn)題，都將迎刃而解。