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父母問題與孩子問題的關鍵
更新于 2014-07-25 ? | 瀏覽次數(shù) 0
總結了一下我接觸的家長有三類：
一 、“孩子很有問題，家長很有問題”家長急需解決問題，家長不改變坑害孩子一輩子。
二、“孩子沒有問題，家長很有問題”家長總是杜撰出來孩子問題；家長不改變，孩子總會出現(xiàn)問題。
三、“孩子沒有問題，家長沒有問題”希望孩子以后不要出問題。
我沒有見過“孩子有問題，家長沒問題”的。第二類家長我見到的最多，第一類家長現(xiàn)在越來越多。
指導家長，首先考慮的是讓家長認識到自身的問題，讓家長通過學習知道“出現(xiàn)問題是正常的，如何解決問題才是關鍵”，這個問題就很好解決了。但是如果“家長只認為孩子有問題”，這個問題就難解決了。
指導孩子，首先考慮的不是解決問題，而是想辦法讓孩子信任你，這一步不能急，要有耐心，直到孩子信任你的那一天。如果沒有信任作為前提，指導是解決不了問題的。
只要有真愛，孩子就不會受到傷害
孩子成長中遇到問題，是再正常不過了，如果處理得當，對孩子來說就是一個成長的契機。如果還沒有想好處理的辦法那就先“閉上嘴、動動腦、找原因、想辦法”，很多經(jīng)驗都可以舉一反三，融會貫通，其實教育有時候真的很簡單！
接到康康媽媽的求助電話：孩子在學校里因為字寫得不好，被老師留下來寫，孩子還是寫不好，最后老師告訴孩子，你不想寫就別寫，回家也不用寫作業(yè)，好好反省，書包先沒收！這個老師的做法不好評論，只是對一個7歲的孩子來說，書包被沒收，他會有多大的壓力，如何面對同學和家長呢？
我告訴康康媽媽：
第一步和孩子說：“如果媽媽小時候被老師沒收書包一定特別痛苦，特別難過，你一定也很痛苦和難過吧！媽媽很理解你！來，抱一抱。”
第二步確認孩子的情緒得到了平復，這一點極為重要。和孩子說：“來來來，你先扮演老師，我扮演你，看看在學校究竟發(fā)生了什么事情。”孩子會惟妙惟肖的還原整個事情的經(jīng)過，作為父母就會知道“真相”。很多時候，家長根本不知道真相就開始處理問題了，這樣非但解決不了問題，反而會讓問題更糟或出現(xiàn)更多的問題。
第三步，當知道發(fā)生了什么事情后，和孩子討論處理方法，并和孩子說：“原來這樣啊，學還要上，書包還要要，遇到問題就積極解決，媽媽扮演你，你扮演老師，看看這樣能不能要回來！然后我們再換個角色，媽媽扮演老師，你來要，看能不能要回去!”
第四步是“鼓勁”，在第二天早上出門前，告訴孩子“別怕，媽媽相信你一定能把書包要回來，沒問題，一定行。如果你要不回來，下學的時候，媽媽去幫你要！記住，實在解決不了的事情還有媽媽呢！”
如果用專業(yè)術語來講，第一步是情緒處理，第二步是學會傾聽，第三步是幫助孩子，第四步是給孩子信念，最后加的那一句“解決不了的事情還有媽媽”是真愛！
我們無法選擇學校和老師，再能耐也不能選擇所有的老師；孩子在學校遇到的任何事情對孩子來講都是一次非常好的成長機會，只要父母用“真愛”幫助孩子處理問題，孩子就不會受到來自學校和老師的傷害，怕就怕在孩子遇到問題、痛苦和委屈的時候，家長不理解孩子，和老師站在一起，加深孩子的痛苦和委屈，孩子畢竟是孩子，他們的心理承受能力怎會那么強，如果來自成人的壓力過大，過多，孩子最終的選擇不是傷害自己就會傷害別人。
遇事要沉得住氣，不驚不詫，如果遇事就慌，狂風暴雨，孩子怎么辦？要讓他知道有家有爸爸媽媽在，世上就無大事，要給他這份安全感。只要有愛在，孩子就不會受到傷害。
有一則著名教育家陶行知教育學生的故事：
有一個男生用泥塊砸自己班上的男生，被校長陶行知發(fā)現(xiàn)制止后，命令他放學時到校長室去。放學后，陶行知來到校長室，男生早已等著挨訓了?？墒翘招兄獏s笑著掏出一顆糖果送給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”男生驚疑地接過糖果。隨后陶行知又掏出第二顆糖果放到他的手里，說：“這是獎勵你的，因為我不讓你打人時，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你。”男生更驚疑了。
這時陶行知又掏出第三顆糖果塞到男生手里，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們欺負女生；你砸他們說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊！”男生感動極了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶校長，我錯了，我砸的不是壞人，而是同學。。。”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四顆糖果遞過來，說：“為你正確地認識自己的錯誤，我再獎給你一塊糖果，我沒有多的糖果了，我們的談話也可結束了。
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