親子關系的目標：幫助孩子思想成熟，使其能更好地照顧自己，同時讓他的能力不斷提升。
從人類生命系統(tǒng)的角度看親子關系，我們的生命是經(jīng)由不斷的生命傳承而維持的。每一代生命傳承的過程細分之下包含：成年（心智成熟）→談戀愛（選中對象）→結婚（成立家庭）→新生命誕生→父母照顧下成長→成年，重復上述過程。所以，親子關系實際上是歸屬于上述的“父母照顧孩子成長”這個部分，它的先決條件是家庭，它的后續(xù)階段是孩子發(fā)展出足夠的照顧本人的能力，是為成長。然后，他也會展開自己的生命傳承的過程。
因此，親子關系的目標很簡單，同時也很清楚，就是幫助孩子培養(yǎng)出足夠的能力，讓他可以充分成功地照顧本人的人生。讓本人有成功快樂的人生，其中包含創(chuàng)造一個最佳的家庭環(huán)境，讓新生命在其中得到良好的照顧及成長。照顧本人的能力包含：1.對世界事物的了解；2.有成熟的思維能力，讓他在面對選擇時做出好的判斷，面對困難時想出解決方法；讓他在處理與其他人有關的事務時可以不斷地得到這些人的接受、尊重與愛戴。
過分慈愛的母親
香港有一位國際級的心理治療大師李維榕，我一個學生曾參加過她在國內舉辦的一個治療工作坊，并看到這樣一個個案：一位30多歲的女兒在爸媽陪伴下參加治療工作坊，輪到她的時候，李維榕看著她說：“你過來，坐我旁邊吧。”這個女兒轉身問媽媽：“媽媽，她叫我過去，我要不要過去？”媽媽說：“過去過去，女兒乖，媽媽陪你過去。”然后，這位媽媽就攙扶著女兒走到李維榕旁邊坐下。我的學生跟我從剛才短短的那個小環(huán)節(jié)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)非常大的問題，30多歲的女兒在這樣的情況下還需要這樣問媽媽，她怎么能照顧自己的人生？這位母親的回答充滿了母親的慈愛，可也正是這份母親的慈愛，在過去30多年里使得女兒不能成長，以至不能在很小的事情上照顧自己。所以，愛是可以傷人的。光有愛不夠，父母還需要引導孩子培養(yǎng)出能照顧自己的能力。
還不能獨立的兒子
另外一位學生告訴我，她住在上海，朋友中不乏那些成功富有的父母。有一次，她參加一個太太團的周末下午茶，其中的十來個母親嘰嘰喳喳說個不停。因為我這個學生是研究心理學的，所以她一坐下來，很多太太就轉向她，向她詢問她們正在爭論的一件事：張?zhí)膬鹤?，是否現(xiàn)在就要去美國完成中學的學習？張?zhí)膬鹤蝇F(xiàn)年16歲，正準備升高一。他念的是國際學校，成績很好。所以張?zhí)J為，現(xiàn)在把孩子送到美國念中學，將來他念大學的時候就會更容易成功。
陳太太說：“我覺得孩子還太小，不應該離開父母。”
李太太說：“要是我，我就舍不得讓孩子離開身邊。”
唐太太說：“讓孩子早一點出去磨煉一下也是好的。”
然后所有人都問我這個學生：“你是專家，你怎么看？”
我的學生說：“張?zhí)愀鷥鹤诱勥^這個問題嗎？”
張?zhí)f：“談過，但兒子不愿意。”
我的學生說：“既然兒子不愿意，為什么你還這樣考慮？”
張?zhí)f：“他爸爸覺得男孩子不可以這么沒有出息，就是因為他不愿意，才需要把他送出去好好磨煉他的意志，現(xiàn)在孩子的力量太不足。”
我的學生說：“那這個孩子平時的生活怎么樣？”
張?zhí)f：“他的學習成績很好，我們用了好幾年時間給他安排這所學校，我們給他安排最好的補習條件，學英語，還有其他好幾個科目，所以他是很優(yōu)秀的。我就是不明白他為什么不愿意出國，也許他不愿意離開我吧。”
我的學生說：“聽你這樣說，好像這個孩子每天的學習負擔很重。他有自己的時間嗎？有運動、跟朋友在一起玩耍的時間嗎？”
張?zhí)f：“每個禮拜我們給他安排了三次游泳，他游泳很棒，在學校里也得過獎，所以他在運動方面是足夠的。其他的就沒有了，因為學習太忙。”
我的學生問：“他的起居飲食方面呢？”
張?zhí)谶@個問題上表現(xiàn)出一點嫌惡：“這個當然不需要他操心了，我們家里有三個用人。”
我的學生說：“這個就是問題。在美國，即使有同樣多的用人提供生活起居服務，很多人仍覺得很困難，更何況你的孩子。我相信，如果他要繼續(xù)在學校生活的話，他需要很多的能力來照顧自己的生活起居。而他現(xiàn)在的生活有這么多人來操心，他是完全沒有這些準備的，他到了那邊一定很苦。”
張?zhí)€在申訴：“他遲早都要面對的，早一些不是更好？”
我的學生說：“早一些是更好，可是這個‘早一些’最好是在沒有離開父母之前。他在出國之前，已經(jīng)能夠完全照顧自己的生活起居，能夠安排出自己的時間做一點自己想做的事，這才是具備了照顧自己的能力。他沒有自己照顧自己的能力，到了外國，他不單生活辛苦，在學校里也會讓同學、老師看不起，他的壓力會很大。這些壓力越積越多，最終會影響他的學習，導致他的學習成績不盡如人意。”最后我的學生說：“一個孩子的成長，必須是照顧自己人生的能力的不斷增強，其中既包含學習的能力，也包含生活起居的能力。”
就算是小學的孩子，一方面很享受在家里媽媽或者保姆為自己做的一切，讓自己有時間做自己喜歡的事（或者不喜歡的，如學習）；可是另一方面，他也會跟同學比較那些可以拿出來炫耀的能力，如果他的最少，他心里肯定很不舒服。這個同學能做件事，那個同學能做五件事，而自己卻只能做一件事，這種情形不僅會讓孩子心理上不舒服，還可能引發(fā)孩子的不自信。孩子的這些能力是需要通過讓孩子“干活”才能夠培養(yǎng)出來的，所以能力是自信的基礎。沒有能力又需要表現(xiàn)信心，那就只能通過吹噓、夸大來實現(xiàn)。他們嘴上雖然說得好，可心里畢竟還是慌的。
     所以，親子之愛是讓孩子成熟后遠離！
 
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從人類生命系統(tǒng)的角度看親子關系，我們的生命是經(jīng)由不斷的生命傳承而維持的。每一代生命傳承的過程細分之下包含：成年（心智成熟）→談戀愛（選中對象）→結婚（成立家庭）→新生命誕生→父母照顧下成長→成年，重復上述過程。所以，親子關系實際上是歸屬于上述的“父母照顧孩子成長”這個部分，它的先決條件是家庭，它的后續(xù)階段是孩子發(fā)展出足夠的照顧本人的能力，是為成長。然后，他也會展開自己的生命傳承的過程。
因此，親子關系的目標很簡單，同時也很清楚，就是幫助孩子培養(yǎng)出足夠的能力，讓他可以充分成功地照顧本人的人生。讓本人有成功快樂的人生，其中包含創(chuàng)造一個最佳的家庭環(huán)境，讓新生命在其中得到良好的照顧及成長。照顧本人的能力包含：1.對世界事物的了解；2.有成熟的思維能力，讓他在面對選擇時做出好的判斷，面對困難時想出解決方法；讓他在處理與其他人有關的事務時可以不斷地得到這些人的接受、尊重與愛戴。
過分慈愛的母親
香港有一位國際級的心理治療大師李維榕，我一個學生曾參加過她在國內舉辦的一個治療工作坊，并看到這樣一個個案：一位30多歲的女兒在爸媽陪伴下參加治療工作坊，輪到她的時候，李維榕看著她說：“你過來，坐我旁邊吧。”這個女兒轉身問媽媽：“媽媽，她叫我過去，我要不要過去？”媽媽說：“過去過去，女兒乖，媽媽陪你過去。”然后，這位媽媽就攙扶著女兒走到李維榕旁邊坐下。我的學生跟我從剛才短短的那個小環(huán)節(jié)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)非常大的問題，30多歲的女兒在這樣的情況下還需要這樣問媽媽，她怎么能照顧自己的人生？這位母親的回答充滿了母親的慈愛，可也正是這份母親的慈愛，在過去30多年里使得女兒不能成長，以至不能在很小的事情上照顧自己。所以，愛是可以傷人的。光有愛不夠，父母還需要引導孩子培養(yǎng)出能照顧自己的能力。
還不能獨立的兒子
另外一位學生告訴我，她住在上海，朋友中不乏那些成功富有的父母。有一次，她參加一個太太團的周末下午茶，其中的十來個母親嘰嘰喳喳說個不停。因為我這個學生是研究心理學的，所以她一坐下來，很多太太就轉向她，向她詢問她們正在爭論的一件事：張?zhí)膬鹤樱欠瘳F(xiàn)在就要去美國完成中學的學習？張?zhí)膬鹤蝇F(xiàn)年16歲，正準備升高一。他念的是國際學校，成績很好。所以張?zhí)J為，現(xiàn)在把孩子送到美國念中學，將來他念大學的時候就會更容易成功。
陳太太說：“我覺得孩子還太小，不應該離開父母。”
李太太說：“要是我，我就舍不得讓孩子離開身邊。”
唐太太說：“讓孩子早一點出去磨煉一下也是好的。”
然后所有人都問我這個學生：“你是專家，你怎么看？”
我的學生說：“張?zhí)?，你跟兒子談過這個問題嗎？”
張?zhí)f：“談過，但兒子不愿意。”
我的學生說：“既然兒子不愿意，為什么你還這樣考慮？”
張?zhí)f：“他爸爸覺得男孩子不可以這么沒有出息，就是因為他不愿意，才需要把他送出去好好磨煉他的意志，現(xiàn)在孩子的力量太不足。”
我的學生說：“那這個孩子平時的生活怎么樣？”
張?zhí)f：“他的學習成績很好，我們用了好幾年時間給他安排這所學校，我們給他安排最好的補習條件，學英語，還有其他好幾個科目，所以他是很優(yōu)秀的。我就是不明白他為什么不愿意出國，也許他不愿意離開我吧。”
我的學生說：“聽你這樣說，好像這個孩子每天的學習負擔很重。他有自己的時間嗎？有運動、跟朋友在一起玩耍的時間嗎？”
張?zhí)f：“每個禮拜我們給他安排了三次游泳，他游泳很棒，在學校里也得過獎，所以他在運動方面是足夠的。其他的就沒有了，因為學習太忙。”
我的學生問：“他的起居飲食方面呢？”
張?zhí)谶@個問題上表現(xiàn)出一點嫌惡：“這個當然不需要他操心了，我們家里有三個用人。”
我的學生說：“這個就是問題。在美國，即使有同樣多的用人提供生活起居服務，很多人仍覺得很困難，更何況你的孩子。我相信，如果他要繼續(xù)在學校生活的話，他需要很多的能力來照顧自己的生活起居。而他現(xiàn)在的生活有這么多人來操心，他是完全沒有這些準備的，他到了那邊一定很苦。”
張?zhí)€在申訴：“他遲早都要面對的，早一些不是更好？”
我的學生說：“早一些是更好，可是這個‘早一些’最好是在沒有離開父母之前。他在出國之前，已經(jīng)能夠完全照顧自己的生活起居，能夠安排出自己的時間做一點自己想做的事，這才是具備了照顧自己的能力。他沒有自己照顧自己的能力，到了外國，他不單生活辛苦，在學校里也會讓同學、老師看不起，他的壓力會很大。這些壓力越積越多，最終會影響他的學習，導致他的學習成績不盡如人意。”最后我的學生說：“一個孩子的成長，必須是照顧自己人生的能力的不斷增強，其中既包含學習的能力，也包含生活起居的能力。”
就算是小學的孩子，一方面很享受在家里媽媽或者保姆為自己做的一切，讓自己有時間做自己喜歡的事（或者不喜歡的，如學習）；可是另一方面，他也會跟同學比較那些可以拿出來炫耀的能力，如果他的最少，他心里肯定很不舒服。這個同學能做件事，那個同學能做五件事，而自己卻只能做一件事，這種情形不僅會讓孩子心理上不舒服，還可能引發(fā)孩子的不自信。孩子的這些能力是需要通過讓孩子“干活”才能夠培養(yǎng)出來的，所以能力是自信的基礎。沒有能力又需要表現(xiàn)信心，那就只能通過吹噓、夸大來實現(xiàn)。他們嘴上雖然說得好，可心里畢竟還是慌的。
所以，親子之愛是讓孩子成熟后遠離！